教学常规在教学中的重要作用 教学常规，就其广义而言，是学校教学管理实施的基本条例，就其狭义而言，是教师完成教学工作应遵循的基本原则。因此，按常规要求进行教学和管理，是各类学校完成教育教学目标最基本的措施和保证。为了全面推行素质教育，实施课程改革，确保教学质量，我们根据中、小学教学的一般原则，各学科教学特点以及长沙市中、小学教学工作常规，并结合我区多年来教育教学实验的研究成果，特制定如下中、小学教学工作常规。 一、 备 课 备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。 备课形式分集体备课和个人备课两种。所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂。 集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认 识 ，突 出 重点，突 破 难 点。原则上每 两周 一次 集体备课。 个人备课是在集体备课的基础 上个人再 创造的过 程。主要内 容 是根据集体备课的要求，结合本班 学生 的实际 情况和个人的教学风 格 ，将 集体备课的要求具 体化 ，从 而制定出 个人的教学实施计划 ： 1、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容： ①教材概况分析； ②全册教学目标； ③学生基本情况； ④主要措施及教改设想； ⑤教学进度安排。 2、把握一组。建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析。单元分析应包括如下内容： ①本单元教材内容及特点； ②本单元教学要点及重点； ③相应的教学措施及手段。 3、备好一课。准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课。课时备课应包括如下条目： ①课序与课题。 ②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。 ③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。 ④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。 ⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双 边 教与学的活 动 过程设计。 ⑥作业布置（见第三条《作业》）。 ⑦...
