教学常规在教学中的重要作用 教学常规，就其广义而言，是学校教学管理实施的基本条例，就其狭义而言，是教师完成教学工作应遵循的基本原则
因此，按常规要求进行教学和管理，是各类学校完成教育教学目标最基本的措施和保证
为了全面推行素质教育，实施课程改革，确保教学质量，我们根据中、小学教学的一般原则，各学科教学特点以及长沙市中、小学教学工作常规，并结合我区多年来教育教学实验的研究成果，特制定如下中、小学教学工作常规
一、 备 课 备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键
备课形式分集体备课和个人备课两种
所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂
集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行
着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认 识 ，突 出 重点，突 破 难 点
原则上每 两周 一次 集体备课
个人备课是在集体备课的基础 上个人再 创造的过 程
主要内 容 是根据集体备课的要求，结合本班 学生 的实际 情况和个人的教学风 格 ，将 集体备课的要求具 体化 ，从 而制定出 个人的教学实施计划 ： 1、熟悉一册
熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划
教学计划应包括如下内容： ①教材概况分析； ②全册教学目标； ③学生基本情况； ④主要措施及教改设想； ⑤教学进度安排
2、把握一组
建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析
单元分析应包括如下内容： ①本单元教材内容及特点； ②本单元教学要点及重点； ③相应的教学措施及手段
3、备好一课
准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方
