《 教 学 方 法 》 第 一 章 ， 教 学 方 法 概 述 教 学 方 法 是 指 在 教 学 活 动 中 ，教 师 指 导 学 生 学 习 以 达 到 教 学 目 的 而 采 取 的 教与 学 相 互 作 用 的 活 动 方 式 的 总 称 。 为 推 进 素 质 教 育 ， 教 育 部 发 文 倡 导 的 新 的 教 学 方 法 ： 1， 愉 快 教 学 法 （ 借 助 于 建 立 民 主 和 谐 的 师 生 关 系 ， 着 力 于 儿 童 的 全 面 发 展 。它 要 变 “ 厌 学 ” 为 “ 好 学 ”， 变 “ 苦 学 ” 为 “ 乐 学 ”， 变 “ 要 我 学 ” 为 “ 我 要 学 ”） 2， 情 景 教 学 法 （ 是 江 苏 省 特 级 教 师 李 吉 林 首 创 的 。 情 景 教 学 法 提 出 的 根据 是 情 感 和 认 知 活 动 相 互 作 用 、 有 意 识 心 理 活 动 与 无 意 识 心 理 活 动 相 互 统 一 、 智力 因 素 与 非 智 力 因 素 〈 或 理 智 活 动 与 情 意 活 动 〉 相 互 统 一 等 原 理 。） 3， 尝 试 教 学 法 （ 由 江 苏 常 州 特 级 教 师 邱 学 华 首 创 。）（ 它 的 特 点 是 变 先 讲 后练为 先 练后讲 ， 学 生 在 教 师 指 导 下先 尝 试 练习 ， 然后教 师 有 针对性地讲 解容易。尝 试 教 学 法 综合了讲 授、 自学 、 讨论、 发 现、 练习 等 方 法 的 优点 。） 4， 成功教 学 法 （ 基本要 求有 三个： 1， 积极的 期望 2， 成功的 机会 3，鼓励性评价） 运用 到 我 国教 学 实践中 的 国外的 教 学 方 法 ： 1， 发 现法 （ 是 美国心 理 学 家布鲁纳所倡 导 的 ） 2， 范例教 学 法 （ 是 教 师 通过对教 材中 的 典型事例进 行分析， 使学 生 掌握科学 知 识 和 科学 方 法 的 一 种教 学 方 法 。 所谓范例， 是 指 教 材中 那些隐含着本质 因 素 、 根 本因 素 、 基本因 素 的 典型事例。）（ 是 德国教 育 家瓦·根 舍因 创 造的 ） 其基本原 则是 ： 教 学 与 德育 相 统 一 ， 解决问题的 学 习 与 系 统知 识 学 习 相 统 一 ， 基础知 识...
