后进生应该怎么教VIP免费

后进生应该怎么教作为教师，不但要教书，更要育人。说心里话，与学生打交道的工作是麻烦的，尤其是与一些懵懵懂懂的学生打交道那就更老火了，不仅考验了我们的教学水平，更考验了我们的教育工作能力。作为一个年青教师，所教的各层次班级里都有一部分优生和差生，尤其在平行班里，差生的比例要多一些，这就给教学工作带来很大的难度。实践证明差生中有极小一部分是很难通过教师感化把成绩提升的，但教师可以规范他们的学习和日常行为习惯，朝好的方面引导；而大部分差生是由环境因素、家庭因素、自身因素等等多方面的原因造成的，这部分学生是完全可以通过学校和家庭的共同合理引导、感化使其提升的，这部分差生就是后进生。怎样才能让后进生成为后劲十足的学生呢，在平时的工作中我们有哪些办法呢？以下是我的一些比较肤浅的看法：一、深入下去，从基础抓起。学差生的转化是一项系统工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作为教师要深入下去，根据学生平时听课、作业情况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等情况，再结合平时大小考试成绩情况，找出学差生成绩差的原因，然后有针对性地帮助学生克服这些困难，从而走上正常的学习轨道。二、要捕捉学差生的闪光点，培养他们的学习兴趣。我们知道，世间的任何事物都是矛盾的统一体，正如俗话所说“尺有所短，寸有所长。”教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，鼓励、因势利导，以此作为促其进步、转化的诱因，那么差生就有可能向不差、很好方面转化。与此同时，向差生提供更多的展示自己的机会，以其获取的成功消除他们的压抑感和自卑感，从而增强搞好学习的信心，使他们“抬起头来走路”，这样就可能收到良好的学习效果。学差生一般学习兴趣较差，但他们往往对其它事物感兴趣，因而，我们应注意观察他们的闪光点，并及时给予肯定和表扬，从而使他们树立能够学好的信心，并加倍努力把学习搞上去。比如:有的学生虽然纪律差学习不好，但字写得很好，有的学生爱干净、喜欢集体活动，有的学生对父母孝顺，重义气、说实话。哪怕有一点可贵之处，我都及时表扬鼓励，例如有位差生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，让其先跟着我学会。早自习让他带领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣，一年以后，成绩有显著的提高;再比如，有一位学困生，由于成绩差，感到前途无望、找不到出路，失去学习的兴趣，但通过一次书法比赛，获得第一名，我就以此为契机，对他大加鼓励。他突然发现，一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此，他积极、乐观，既努力补习文化，又潜心练习书法，由被人蔑视而变为被人称道。抓住契机，使“闪光点”发扬光大，进而激发和保护他们的自尊心和荣誉感。三、对待学差生要有耐心和爱心学差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”、“包袱”。在社会上遭到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，存在厌学情绪，自信心不强。对于这些差生，首先要动之以情，然后才能晓之以理。要鼓励同学们多亲近、多信任、多关心、多鼓励他们，并对他们进行热情帮助。当我看见学差生抄袭其他同学作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫学差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次单元测验，我都将成绩有进步的差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些学差生的头脑反应稍慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍;有时想办法编成顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，学差生有消极性，也有积极性;有逆反心理，也有求知欲;有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三、四岁的孩子，教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。只有我们给他们以无私的、真诚...