教 师 信 息 技 术 应 用 能 力 提 升 学 习 计 划 【 篇 一 】 随 着 信 息 技 术 的 蓬 勃 发 展 ，教 育 事 业 的 不 断 前 进 ，在 实 际 教 学 中 ，对 教 师 的 信 息 技 术 水 平 要 求 也 日 益 提 高 。 作 为 一 名 教 育 工 作 者 ， 从 心里 越 来 越 觉 得 学 习 并 掌 握 信 息 技 术 的 重 要 性 和 紧 迫 性 。 为 了 使 自 己 的学 习 更 有 目 的 性 ， 更 有 实 效 性 ， 结 合 自 己 的 实 际 情 况 ， 特 制 定 如 下 学习 计 划 ： 一 、 转 变 思 想 ， 积 极 行 动 。 我 们 知 道 ， 不 论 学 习 什 么 ， 技 术 也 好 ， 知 识 也 好 ， 最 困 难 的 环 节就 是 能 否 转 变 思 想 ， 付 诸 行 动 。 所 以 我 首 先 从 转 变 自 己 的 思 想 做 起 ，为 了 能 够 更 快 地 转 变 自 己 的 思 想 ， 我 一 方 面 自 觉 阅 读 一 些相关的 书籍、 报纸， 一 方 面 主动 地 运用 电脑， 操作 电脑， 哪怕是 一 些最 简单的也 绝不 放弃。 二、 积 极 参加学 校的 “以 一 带五”活动 。 “以 一 带五”活动 ， 就 是 一 名 资源教 师 带领五名 非资源教 师 ， 帮助 他 们 学 习 、 掌 握 并 运用 信 息 技 术 ， 运用 教 育 资源， 这 可 是 难 得 的 好机 会 啊 ！ 是 绝对 应 该 积 极 参加的 。 我 准 备 珍 惜 每 一 次 的 活动 ， 认 真 聆听 资源教 师 的 讲 解 ， 细 心 领会 资源教 师 的 操作 ， 遇 到 自 己 不 能 解 决 的困 难 ， 要 向 资源教 师 主动 请 教 力 求 在 最 短 的 时 间 内 取 得 最 大 的 效 益 。 三 、 增 强 运用 信 息 技 术 的 意 识 ， 提 高 运用 信 息 技 术 的 频 率 。 要 真 正 让 信 息 技 术 走 进 自 己 的 生 活， 走 进 自 己 的 教 学 ， 走 进 自 己 的课堂，最根本的是要增强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用W ORD 打印一两道习题，一两篇心得体会，运用POW ERPOINT 制...
