—————----------——————————————————————————————————————————— （ 2014——2015 学年）水田小学 教师信息技术应用能力提升方案 一、培训对象 水田小学学科教师36 名。 二、培训目标 贵州省农村中小学教师信息技术应用能力提升培训项目，各参训角色培训目标定位如下： 1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，帮助教师形成自主学习、团队协作、校本教研的研修意识，促进自身专业成长。 5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。 三、培训阶段 本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目标任务和预期成果如下： 培训阶段 主要目标任务 预期成果 第一阶段 （ 2 周） 研修导航 学员前测分层选学 通过前测引导学员确定研修主题并选择相应的课程 在线导学明确任务 第二阶段 (8 周 ) 网络研修与校本实践 任务导向选学课程 提升教师组织和参与校本研修的能力；提升教师信息技术应用能力，按研修主题和活动计划完成相应任务。 网络校本混合研修 学用结合活动开展 提升聚焦岗位实践 第三阶段 （ 2 周） 资源建设 整合资源关注生成 生成性资源分类梳理后，作为学校资源和区域资源建设的补充。 建设资源分层实施 优化资源分类梳理 第四阶段 （ 2 周） 成果分享与项目总结 社区研修汇集成果 1.总结交流能力提升过程与成果； 优秀成果作为区域教育信息校本研修机制建立 —————----------——————————————————————————————————————————— 自主研修走向常态 化资源建设的补充。 2.利用自主研修的常态化和优质资源等共享机制，促进区域教师专业成长提速。 四、研修活动及内容 （一）研修活动流程 项目安排五项研修活动，研修流程如下图： —————----------———————————————————————————————...
