第 1 页 共 14 页 教 师 参 加 道 德 与法治培训学习心得体会 10 篇 【一】 5 月31 日，我有幸参加了“上杭县第三届城区小学道德与法治、品德与社会学科教研联盟成果展示暨学科专题培训活动”，活动时间只有短短的一个上午，但活动容量却不小，听了三位老师的优质课和专家的一个专题讲座，收获满满。 不管是三位老师的优质课，还是专家的讲座，都给我一个很深的感触，那就是：社会是学生学习和发展的大课堂，是道德与法治（品德与社会）学科的基本特征，是培养“社会人”的必经之路。 道德与法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社会生活中人们因处理复杂的相互关系而产生道德，随着社会的发展才有了法治，人们在参与社会生活中获得适应社会的能力。因此，我们的课堂教学必须走出学校和教室这一框框，应把儿童置身于社会大课堂之中，密切联系他们的现实生活，不但把他们看成学校里的一个小学生，还要把他们看成社会上的一个小公民，让我们的校园 小课堂与社会大课堂连 接 起 来 ，让儿童从 自 己 的世 界 出发，去 观 察 社会，感受 社会，研究 社会，体 会社会生活的规 则 ，播 下 法治的种 子 ，掌 握 参与社会生活的知 识 和能力。 （一）课堂教学内 容与社会生活密切相连 1． 社会化 的教学内 容。教材 篇 幅 是有限 的，教材 的内 容也 是受 时间和空 间限制 的，因此，教师必须学会灵 活运 用 教材 ，通 过 师生共同 收集 与主 题相关的信 息 资料 ，丰 富 课程 资 ，拓 展学生的视 野 。曾 兴 俊 老师教学的《 不同 肤 色 的居 民》 课前 引导 学生上网 查 找 资 料 ，了解 世 界 上的主 要人种 ，和不同 人种 特点 ； 蓝 晓 霞 老师上的《 我是一张 纸 》 让学生收集 生活中的纸 制 品，了解 它们的作 用 ，邱 羿 昕 老师上《 小水 滴 的诉 说 》 ，收集 了自 来 水 的制 作 工 序 、地 球 上的淡 水 资 等 视 频 ，这些 都是教材内 容的有效 补 充 ，丰 富 了课程 资 ，以 更 好 地 帮 助 学生明 理导 行 ，三节 课中，教师都有涉 及 相关社会规 则 、法律 规 范 的渗 透 ，如 “种 族 歧 视 问 题”和“节 约 用 水 ，保 护水 资 ”“节 约 用 纸 ，保 护 森 林 ”等 相关法律 法规 ，体 现了课堂的“法治”味 ，学生的学...
