一、单项选择题 1、首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）
A、德国教育家赫尔巴特 B、德国宗教改革领袖马丁·路德 C、美国教育家杜威 D、捷克教育家夸美纽斯 2、决定教育领导权的是（ ）
A、生产力B、科学技术 C、政治经济制度D、文化 3、把教师纳入”天、地、启、亲”序列的是（ ）
A、孔子B、孟子 C、苟子D、老子 4、从德育的角度来说，”一把钥匙开一把锁”反映德育原则是（ ）
A、导向性原则B、编导原则 C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则 5、学生具有发展的可能性和（ ）
A、潜在性B、现实性 C、特殊性D、可塑性 6、下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（ ）
A、侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系 B、侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系 C、关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系 D、注意思维与注重行动的关系 7、学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）
A、课外活动B、实践活动 C、教学活动D、班主任工作 8、教师上课必要的补充主要是通过（ ）
A、布置作业B、检查作业 C、课外辅导D、课后练习 9、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ ）
A、知 B、情 C、意 D、行 10、班主任以教育目的为指导思想，以”学生守则”为基本依据，学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价
这项工作是（ ）
A、建立学生档案B、班主任工作总结 C、班主任工作计划D、操行评定 11、“明人伦''是我国（ ）学校教育目的
A、原始社会末期B、奴隶社会 C、封建社会D、国民党统治时期 12、课外活动不包括（ ）
A、社会活动B、科技活动 C、学科活动 D、上课学习 13、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得
