教师培训管理机制及措施 太和县第二小学 2015 年 9 月 教师培训管理机制及措施 教师业务培训是提高教师专业素养的重要途径，也是提高教学质量的前提和保证
为适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，为规范教师的课堂教学行为，促进教师专业发展，全面提高教师教育教学水平，我校结合实际，特制定《太和县第二小学教师培训管理机制及措施》
一、指导思想 以学科《课程标准》为依据，以教师专业成长为纽带，以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，通过以训导练，以练促学，赛评结合，学用结合，改进教师教学行为，促使教师专业发展
二、培训原则 1、引领性原则 为使培训有实效，要充分发挥名师专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用
2、全员参与性原则 教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径
每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质
新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性
3、自主性原则 学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训
4、创新性原则 创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键
5、实效性原则 理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性
三、培训内容与目标 1、培训内容： 教师全员培训 （1）新课程教学理念培训
