【教育学】 一、教育学及其发展 1． 教 育 学 的 概 念 ： 教 育 学 是 一 门 以 教 育 现 象 ， 教 育 问 题 为 研 究 对 象 ， 探 索 教 育 规 律 的 科 学 2． 教 育 学 的 发 展 分 为 三 个 阶 段 ： 教 育 学 的 萌 芽 、教 育 学 的 创立、教 育 学 的 发 展 3． 教 育 学 发 展 中的 教 育 专著：（1）中国先秦时的 《 学 记 》， 是 中国乃至世界范围内最 早 的 一 部教 育 专著； （2）教 育 学 史上， 一 般认为 捷克教 育 学 家夸 美 纽 斯 于 1632 年撰写的 《 大 教 学 论 》 是 近 代 第 一 本 教 育 学专著；（3）从一 门 规 范学 科 的 建立， 从独立的 教 育 学 诞生的 角度看， 通常以 德国教 育 学 家赫 尔 巴 特1806年出版的 《 普 通 教 育 学 》 为 标志。赫尔巴特本人被视为 “传统教 育 派”的 代表；（4） 杜威也被视为 现代教 育 的 代言人 二、教育及其发展 1． 教 育 的 概 念 ： 广义的 教 育 ， 是 指增进人们知识和技能， 影响人们思想观念 的 活动；狭义的 教 育 ， 主要是 指学 校教 育 ， 是 教 育 者根据一 定的 社会要求， 有目的 、有计划、有组织的 通过学 校教 育 工作， 对 受 教 育者的 身 心 施 加 影响， 促 使 他 们朝 着 期 望 的 方 向 变 化 的 活动 2． 教 育 的 发 展 经 历 的 阶 段 ： 教 育 的 发 展 经 历 了 古 代教 育 、文 艺 复 兴 后 的 欧 洲 教 育 、近 代教 育 、20 世纪 以 后 的 教 育 等 几 个 阶 段 三、教育的基本要素及其关系 1． 教 育 的 基 本要素 ： 教 育 者、受 教 育 者、教 育 影响。其 中， 教 育 者是 教 育 活动的 主体；受 教 育 者是 指在社会教 育 活动中从事学 习的 人；教 育 影响是 置 于教 育 者和 受 教 育 者之 间 的 一 切 “中介”的 总 和 2． 教 育 要素 之 间 的 关 系 ： 1. 教 育 者是 教 育 影响和 学 生间 的 中介 ；2. 受 教 育 者是 教 育 者选 择 和 使 用 教 育 影响的 依 据；3. 教 育 影响是 教 育 者对 受 教 育 者施 加 影响的 桥 梁 四...
