1 人物、著作、主张 1. 利托尔若（法，社会学家）、沛西*能（英，教育学家），“生物起源说”（教育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象）。第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源上开始转向科学解释。否认社会属性，不科学。P6 2. 孟禄（美，教育学家），“心理起源说”（教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿）。否认社会属性，不科学。P6 3. 苏格拉底，“产婆术”或“苏格拉底法”或“问答式教学法”。（后人概括为四部分：讽刺“助产术”，归纳，定义）P20 4. 柏拉图，《理想国》，培养的最高目标：哲学家兼政治家——哲学王。P20 5. 亚里士多德，①《政治学》，在教育史上首次提出“教育遵循自然”；P20②《论灵魂》，是历史上第一部论述各种心理现象的著作P250 6. 昆体良（古罗马，教学法大师） ①西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家 P21 ②《雄 辩 术原 理》《论演 说家的教育》，西方最早 的教育著作，古代 西方第一部教学法论著 ③ 对班 级 授 课 制 进 行 一些 阐 释，这 是班 级 授 课 制 思 想的萌 芽 7. 夸 美纽 斯 （捷 克 ，教育家），《大教学论》教育学开始形 成一门独 立 学科的标志，被 认为是近 代 第一本 教育学著作，最早 从 理论上对班 级 授 课 制 作了 阐 述，为班 级 授 课 制 奠 定了 理论基 础 。P161 主要 教学观 点 ： ①教育目的：为人的永 生做 准 备 ，又 有现实 目的。 P21 ②“泛 智 ”教育：普 及 教育的思 想，“把 一切 事 物教给 一切 人。” ③ 教育适 应 自然：该 原 则 是贯 穿 夸 美纽 斯 整 个教育体系 的一条 根 本 性的指 导 性原 则 。 ④ 学制 系 统 ：分别 四个时 期 。 ⑤ 教学原 则 ：提出并 论述了 直 观 性P152、系 统 性P153、量 力 性、巩 固 性P154 和 自觉性等 。 7.卢 梭 （法国，启 蒙 思 想家、哲学家、教育家、文 学家）， ①《爱 弥 儿》《忏 悔 录 》；P21 ②“教育上的哥 白 尼 ”； ③ 自然主义教育思 想（被 誉 为“旧 教育”和 “新 教育”的分水 岭 ）； ④ 个人本 位 论P56（关于教育目的确 立 的理论）； ⑤ 儿童（学生）中心论（杜 威 ，师生关系 两 种对立 的观 点 ）P100 主要 观 点 ： ①教育的任 务 ：使 学生“归于自然...
