一级指标二级指标优秀(10-9分)良好(7-6分)满意(5-4分)需努力(3-1分)自评（30%）互评（30%）明确目标，通过朗读来感知理解古诗《江畔独步寻花》写景与抒情能力（10分）1明确目标，对古诗《江畔独步寻花》理解深透
明确目标，对古诗《江畔独步寻花》理解理解较深
目标基本明确，对古诗《江畔独步寻花》理解理解较肤浅
目标不明确，不能感知古诗《江畔独步寻花》意境
了解《江畔独步寻花》作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法（10分）1全面理解抓住古诗景物特征、情景交融的写法
比较了解抓住古诗景物特征、情景交融的写法
初步了解抓住古诗景物特征、情景交融的写法
没有了解抓住古诗景物特征、情景交融的写法
在赏析《江畔独步寻花》古诗过程中，对诗句的理解和感悟，提高赏析古诗的能力（10分）1正确理解古诗词语,赏析词语能力强
比较正确理解古诗精美词汇,赏析词汇能力较强
部分理解古诗词汇,赏析诗句能力较弱
未能正确理解古诗词语,赏析诗句能力差
自主探究和发现问题、分析解决问题的能力（10分）1自主探究能力有效提高,发现问题、分析解决问题的能力强
学会探究学习的方法
自主探究能力有所提高,发现问题、分析解决问题的能力还不错
初步学会探究学习的方法
自主探究能力得以训练,发现问题、分析解决问题的能力强
体会探究学习的方法
自主探究能力得到初步训练,了解探究学习的方法
《江畔独步寻花》学习过程评价量规评价等级或分值评价指标(100分）权重得分基础知识（20分）基本技能（20分）运用各种方式搜集资料（10分）1熟练运用多种调查方法,多渠道搜集资料,且与研究主题相关
比较熟练运用多种方法、多渠道搜集资料,且与研究主题相关
初步会运用多种调查方法,多渠道搜集资料,且与研究主题相关
不会运用多种调查方法,多渠道搜集资料
用多媒体对资料进行处理和总结（10分）1熟练且正确使用多媒体、图片，对收集的
