教 师 读 书 笔 记 教 师 读 书 笔 记 范 文 （ 通 用 6 篇 ） 教 师 读 书 笔 记 1 我 们 是 教 师 ， 都 是 些 普 通 人 ， 但 我 们 从 事 着 神 圣 的 事 业 。 我 们 每 天 面 对 的 是人 ， 我 们 的 学 生 ， 他 们 天 真 、 可 爱 、 充 满 生 命 的 活 力 和 幻 想 ， 他 们 对 我 们 无 限 的 信任 和 敬 慕 。 我 们 付 出 了 爱 ， 得 到 的 是 更 多 的 爱 。 读 过 《 教 师 人 文 读 本 》 这 本 书 ， 感受 最 深 的 是 爱 ， 对 教 育 ， 对 学 生 贯 穿 始 终 的 是 爱 ， 最 多 的 爱 。 读 过 这 本 书 ， 经 常 思考 的 问 题 是 ： 如 何 在 人 生 的 大 航 船 上 确 定 自 己 的 位 置 ， 是 船 员 还 是 舵 手 ， 是 大 副 还是 士 兵 。 每 个 人 在 世 界 上 所 扮 演 的 角 色 不 同 ， 关 键 在 于 定 位 。 总 在 不 停 地 在 反 思 自己 ， 自 己 在 对 待 学 生 的 态 度 ， 对 待 家 人 的 态 度 。 我 慨 叹 自 己 太 平 凡了 ， 平 凡得 没有一双慧眼， 去发现学 生 的 长处与潜力 。 平 凡得 没有一双巧手 ， 把学 生 引领到 更 加广阔的 天 地 中去。 《 教 师 人 文 读 本 》 同 时也为我 们 指明了 新的 教 学 观。 这 就是 教 师 不 仅要向学 生传授知识， 培养学 生 的 能力 ， 提高学 生 的 品德， 更 主要的 是 培养学 生 的 创新精神 和实践能力 。 注重在 教 学 中创设使人 思 考 、 激励探索的 教 学 情境， 引导学 生 自 己 去发现问 题 、 思 考 问 题 、 解决问 题 ， 使学 生 获得 知识信 息的 过 程真 正成为学 生 心智发展的 过 程。 《 教 师 人 文 读 本 》 给了 我 很多 新的 启示， 我 将在 自 己 平 凡的 岗位 上 尽职尽责、努力 向上 。 最 后， 让我 用 徐匡迪先生 的 一句话来结束此文 吧！教 育 是 事 业 ， 事 业 的意义在 于 献身；教 育 是 科学 ， 科学 的 价值在 于 求真 ；教 育 是 艺术， 艺术的 生 命 在 于创新。 教 ...
