教 师 读 书笔记（通用 16 篇） 教 师 读 书 笔 记 （ 通 用 16 篇 ） 作 为 教 师 ， 要 不 断 读 书 学 习 ， 才 能 更 好 教 书 育 人 。 不 能 光 会 读 哦 ，写 一 篇 读 书 笔 记 吧 。 下 面 是 小 编 收 集 的 教 师 读 书 笔 记 （ 通 用16 篇 ） ，欢 迎 阅 读 。 教 师 读 书笔记 篇 1 最 近 读 了 《 赏 识 你 的 学 生 》 一 书 ， 读 后 感 受 颇 多 。 全 书 用 许 多 生动 的 案 例 诠 释 了 “期待效应”试验、“需要 层次”理论、“多 元智能理论”等教 育 理论知识 ， 阐释 了 实施“赏 识 ”教 育 的 重要 性、可行性，通 过一 个个令人 扼腕叹息的 教 育 故事， 喊出了 教 师 要 善待每一 个生 命的 教 育 理念。 一 、让人 人 都享受 一 份关爱 德育 需要 一 种宽松、宽容和温馨的 环境， 对学 生 偶然的 错误和闪失， 不 要 过分求 全 责 备 ， 因 为 教 师 偶尔 也 会 有 背 离 道 德的 言 行。 学 生在 形 成 良 好 品 行的 过程 中 ， 尤 其 需要 教 师 的 关爱。 爱， 是 一 种重视 ，一 种呵 护 。 我 们 要 站 在 珍 视 每个生 命价 值 的 高 度 去 关爱每个生 命个体的 成 长 ， 像 呵 护 荷 叶 上 的 露 珠 一 样 ， 去 保 护 学 生 的 自 主 发 展 权 。 我 们要 重视 每个个体 的 存 在 ， 每个人 都是 同 样 重要 的 。 所 有 的 人 都应该 得到 发 展 ， 不 管 是 优 秀 的 ， 还 是 发 展 有 困 难 的 ， 甚 至 是 家 庭 特 殊 的 ， 都要 不 带 任 何 功 利 的 平 等对待。 心 理学 家 威 廉 ·杰 姆 士 说 ： 人 性最 深 层的 需要 就 是 渴 望 得 到 别 人 的欣 赏 和赞 美 。 因 此 ， 当 教 师 能 够 以 “赏 识 ”的 言 行对待学 生 ， 就 会 激励 起 学 生 无 穷 的 勇 气 ， 唤 醒 他 深 埋 的 潜 能 ， 鼓 舞 他 向 着 成 功 之 路 大 踏步 前 进 。 而 要 让教 师 拥 有 “赏 识 ”这 一 法 宝 ， 根 本 就 是 要 激 发 起 教 师的 爱， 让教 师 出...
