教材评价的六个方面 •教材内容的选择 •教材内容组织 •内容呈现与表达 •教学设计 •编印设计 •课堂使用 结合学生的实际，当前的课改精神及社会的教育价值观来评价
教材评价的标准：以初中语文学科为例 实施教材评价的时候，还需要根据学科的具体情况将上述评价维度和问题学科化、具体化，形成评价的指标项
针对学科的具体问题确定评价的标准
由于学科的数量太大，不可能一一介绍
同时，为了使评价具有可操作性，作为评价指标的项目也不能过多
由于各个维度之间可能有一定程度的交叉，还应该对各维度所考虑的问题加以适当的整合
下面以初中语文科为例，介绍如何确定评价的指标项和标准
初中语文的评价指标项目共有 14 项，其中第l 一 3 项主要涉及知识维度；第4-5 项主要涉及思想与文化内涵维度；第6-8 项主要涉及心理与发展规律维度；第9-10 项主要涉及编写制作水平维度；第1l 项主要涉及可行性维度；第12-14 项主要涉及特色与导向性维度，以下分而述之
1．范文的数量、质量、类型 和搭 配
语文教科书 素 以范文选编为主要篇 幅 ，好 的教材，选文数量足 够 ，文质兼 美 ，具有典 范性、时代 性，各种 类型 选文的比 例和搭 配 恰 当，所含 常 用字 符 合课程标准的要求
2．语文知识介绍
中学语文教材必 须 介绍的语文知识大致 包 括 语言 知识、思维知识、阅 读知识、写作知识、文体知识、文学知识、文化知识等 七 个方面
好 的教材对语文知识的介绍准确、简 明 、实用，恰 到 好 处 ，与范文相 结合，介绍方式 巧 妙 ，切 实有用，不因 过于繁 难 和专 业 化而加重 学生的负 担
语文技 能培 养
语文技 能培 养 是 中学语文教学的重 要目标，语文技 能可以分解 为听 、说 、读 、写四 种 技 能(或 分解 为识字 写字 、阅 读 、写作、口 语交际；应用、审
