视 觉 传达设计 课程教案 第 一 章 视 觉 传 达 设 计 概 论 教学目标或要求： 本 课 程 目 标 :掌 握 在 利 用 多 种 媒 介 传 达 信 息 的 当 今 社 会 ， 视 觉 传 达 所 特 有 的 规 律 和 方 式 。 在 学 完 本 课 程 后 ， 应 达 到 如 下 要 求 ： 1． 掌 握 有 关 传 达 和 视 觉 传 达 的 宏 观 和 微 观 概 念 。 2． 灵 活 运 用 视 觉 要 素 完 成 设 计 创 意 的 准 确 传 达 。 3． 部 分 学 生 能 够 创 造 出 有 鲜 明 个 性 的 视 觉 符 号 以 帮 助 设 计 信 息 的 准 确 传 达 。 教学重点、难点： 教 学 重 点 ： 通 过 教 学 与 设 计 制 作 实 践 ， 学 生 应 具 有 视 觉 传 达 设 计 方 面 的 综 合 造 型 和 设 计 能 力 。 教 学 难 点 ： 视 觉 传 达 设 计 不 仅 仅 局 限 在 平 面 设 计 ， 随 着 时 代 的 发 展 ， 视 觉 传 达 设 计 所 包 含 的 领 域 已 扩 展 到 空 间 中 的 应 用 ， 特 别 在理 工 科 学 校 ， 同 时 又 是 在 建筑与 城规 学 院中 ， 视 觉 传 达 设 计 和 建筑、规 划、景观 设 计 联系密切， 既要 体现设 计 的 综 合 性 ， 又 要 突出 视 觉 传 达 设 计 的 特 点 ， 培养学 生 对视 觉 传 达 设 计 立体部 分 的 兴趣， 强调视 觉 传 达 设 计 立体部 分 的 重 要 性 。 教学进程（包括基本内容、环节、步骤）： 活 动(一 ):了解新知 什么是 视 觉 传 达 设 计 ? 利 用 视 觉 符 号 并通 过 视 觉 媒 介 进行 信 息 表 现和 传 达 的 设 计 称 之 为 视 觉 传 达 设 计 。 (视 觉 传 达 包 括 "视 觉 符 号 "和 "传 达 "这 两 个 基 本 概 念 ,所 谓 "视 觉 符 号 ",顾 名 思 义 就 是 指 人 类 的 视 觉 器 官 ― ― 眼 睛 所 能 看 到 的 能表 现事 物 一 定 性 质 的 符 号 ,如 摄 影 、电 视 、电 影 、造 型 艺 术 、建筑物 、各 类 设 计 、城市 建筑以 及 各 种 科 学 、文 字 ,也 包 括 舞 台 设...
