教 研 员 也 应 专 业 发 展 可 以 从 澄 清 和 思 考 以 下 问 题 来 促 进 和 实 现 教 研 员 专 业 发 展 。 第 一 ， 提 高 专 业 发 展 的 意 识 。 第 二 ， 提 升 课 程 引 领 能 力 是 专 业 发 展 的 目 标 和 内 容 。 教 研 工 作 的 目 的 是 促 进 区 域 学 科 课 程 健 康 谐 发 展 ， 提 高 区 域 教 育 教 学 质 量 。 教 研 员 专 业 发 展 的 目 标 是 提 升 区 域 课 程 引 领 能 力 。课 程 引 领 能 力 的 提 升 和 发 展 有赖 于 教 研 员 理 论 与 政 策 水 平 、 学 科 素 养 、 课 堂 教 学 指 导 能 力 等 的 全 面 发 展 。 第 三 ， 研 究 是 实 现 专 业 发 展 的 基 本 途 径 。教 研 是 一 个 实 践 性 、 技 术 性 的 工 作 ， 第 四 ， 反 思 是 实 现 专 业 发 展 的 重 要 措 施 。 反 思 是 促 进 一 线 教 师 专 业 成 长 的 重要 策 略 反 思 有 利 于 促 进 教 研 员 教 学 研 究 能 力 和 理 论 素 养 的 提 高 。 新 课 程 标 准 下 的 教 师 听 课 评 课 （ 之 一 ） 一 、 怎 样 听 课 1、 听 课 准 备 （ 1） 学 识 准 备 ： 熟 悉 课 程 标 准 ， 充 分 把 握 教 材 。 按 课 程 标 准 应 做 到 4 个 弄清 ： ① 弄 清 教 学 目 的 任 务 ； ② 弄 清 教 学 建议； ③弄 清 规定的 知识 体系； ④弄 清 限定的 知识 范围和 深度。 （ 2） 心理 准 备 ： 态度上的 准 备 ： 听 课 要 做 到 诚心、 虚心、 专 心、 细心、 公心； 情绪上的 准 备 ： 听 课 是 一 项艰苦的 劳动， 它要 求听 课 者不仅要 听 得懂， 听 得进 ， 还要 做 记录， 并深入思 考 进 行分 析评 定， 应 尽可 能 排除一 切干扰， 精神饱满，集中精力 听 好课 。 （ 3） 情况准 备 ： 要 了解听 课 班级学 生的 基 本 情况， 如学 生学 习基 础， 智力和 班级管理 情况； 要 了解任 课 教 师 有 关情况， 如学 识 水 平 ， 工 作 态度、 教 学 经历等...
