第 1 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑科学与民主的班级管理 科学与民主的班级管理 班主任是在宽敞的心灵世界中播种耕耘的职业，是为学生服务的"公仆'，是为学生人生航船摆渡的"船工'。这是魏书生老师给班主任的定义。魏书生老师是一个奇异的班主任，教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生欢乐健康，综合素养高，班风主动向上，考试成果总是名列前茅。这样的"奇异'，我通过认真地阅读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书，体会到民主与科学就是他的胜利砝码。他在实施班级管理的过程中，通过民主化、科学化的有效途径，发挥学生在管理中的主人作用，淡化自己班主任的教育者、管理者的色彩，形成了"以学生为中心'的班级管理机制。 怎样才是民主、科学的班级管理呢？第 2 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑 一、要了解与商量学生。 "种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病，要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；老师，必需了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。'我们可以通过观看、谈话、书面材料、调查访问的方法了解学生，分析学生，根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。 二、要科学组织和培育班集体。 首先要健全班制度。班级要实现管理自动化，先要培育一批热心于班级工作的。一个班的班风如何，是否有凝聚力，是否有主动向上第 3 页 共 6 页精品文档---下载后可任意编辑的精神面貌，当然要靠班级的每一个学生，而在整个班级中起着带头作用的就是班。班对班级工作认真负责，学生们就怀揣责任感；班有凝聚力，学生们就往往会团结一心，所以，确定要培育一支强有力的班做后盾和支撑。班主任要留意选好每个班，并留意对班的时时处处培育，是每个都有确定的责任感、确定的荣誉感，并有意地在班级中树立他们的威信，这样班主任可以放手让去干，让全班同学来评定他们的工作。 其次，商量并制定可行的班级规章制度。这是班级进行正常管理、顺利开展各项教育活动的重要保障。班级的规章制度主要依据校规章制度，结合根据本班特点，制定出一系列的制度，力求在班级中做到事事有人干，人人有事干；时时有事干，事事有时干。然后在监督检查系统的保证下，说了算，定了干，一不做，二不休，坚决不移的贯彻执行。监督检查系统要严密，自检之外，要有互检、班检查、老师第 4 页 共 6 页精品文档---下载后可任...
