第 1 页 共 18 页精品文档---下载后可任意编辑等差数列教案 以往的老师在把握教材是，大都是有什么教什么，不能够敏捷的使用教材。而今的数学教学要求把学生的生活〔阅历〕带到课堂，要求在简洁的学问框架和结构上制造性的使用教材，让课堂变得有血有肉。接下来是我为大家整理的等差数列教案〔范文〕，希望大家喜爱! 等差数列教案范文一 教学目标 学问与技能目标：理解等差数列的定义;会依据等差数列的通项公式求某一项的值;会依据等差数列的前几项求数列的通项公式。 过程与〔方法〕目标：通过启发、商量、引导、边教边练边反馈的方法提高学生思索问题、解决问题的能力。 情感、看法、价值观目标：培育学生的规律推理能力;培育第 2 页 共 18 页精品文档---下载后可任意编辑学生在探究中学习学问的精神，增添学生互相合作沟通的意识。 教学重点：会求等差数列的通项公式。 教学难点：等差数列的通项公式的推导。 教学预备：课件 教学过程： 一、创设情境，引入课题 如图 1 所示：一个堆放铅笔的 V 形架的最下面 一层放 1 支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放 1 支，这个 V 形架的铅笔从最下面一层往上面排起的 铅笔支数组成数列：1，2，3，4，…… ②某个电影院设置了 20 排座位，这个电影院从第 1 排起各排的座位数组成数列： 38，40，42，44，46，…… ③全国统一鞋号中，成年女鞋的各种尺码(表示以 cm 为单位第 3 页 共 18 页精品文档---下载后可任意编辑的鞋底的长度)由大到小可排列为：25，24.5，24，23.5，23，22.5，22，21.5. 师生互动，探究新知 老师：请同学们仔细观看，你发觉这三组数列有什么改变规律? 生：数列①从第 2 项起，每一项与它的前一项的差都等于 ; 数列②从第 2 项起，每一项与它的前一项的差都等于 ; 数列③从第 2 项起，每一项与它的前一项的差都等于 ; [设计说明：采纳边教学边反馈的方式，有利于老师准时了解学生理解新学问的程度，增添学生学好数学的信念] 老师引导学生观看上面的数列①、②、③的特点。 提出问题 1：上面三个数列的共同特点是什么? 学生：从第 2 项起，每一项与它的前一项的差都等于同一个常数。 第 4 页 共 18 页精品文档---下载后可任意编辑 老师：这样我们就得到了等差数列的定义。 一等差数列的定义：假如一个数列从它的第 2 项起每一项与它的前一项的差都等于同一个常数，则这个数列叫做等差数列;这个常数叫...
