精品文档---下载后可任意编辑统编小学语文教育教学反思 5 篇 课堂教学中，随着教学内容和教学反思的展开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，下面我给大家带来关于统编小学语文教育教学反思，方便大家学习 统编小学语文教育教学反思 1 曾几何时，随着现代教学手段的引入课堂，老师的范读，板书渐渐逝去，几乎销声匿迹……。记得，开学初教《荔枝》一文时，本想用录音机朗读全文引入新课的教学。恰巧那天停电，计划泡汤，灵机一动，何不来一下“范读”呢?于是，我手捧课本摇头摆脑，声情并茂地读了起来。不一会儿，我觉得教室里格外的宁静，抬眼一瞥，连“不法分子”今日也乖巧多了。一口气读完了全文，我被伟大的母爱所震撼，心中涌起一股“报得三春晖”的感恩之情，再看看我的学生，有的还沉醉在母爱的温馨之中，有的睁得大大的眼睛还噙着泪花，有的用小手正拭着眼边的泪水……多感人的一幕啊，真是不曾预约的精彩!比以往任何一节新课的导入效果都好。我心旌不禁一颤：好一个范读，以情激情;好一个范读，引领孩子们全身心地走进文本中，走进作者的心灵之中。 我激动不已，今日这节课收获太大了。我怀旧，我感悟——阅读教学离不开老师的范读!美国心理学家梅拉列斯在讨论中发现，学生接受信息的总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。可见，老师声情并茂的范读能唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望，产精品文档---下载后可任意编辑生丰富的情感想象，与作者共鸣，与作品中的人物共鸣。因此，老师的范读十分的重要，必须引起我们语文老师的重视，努力在范读中做到：“设身处地，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法。不但了解作者当时说什么，而且与作者的心灵相通。”我追寻，我反思——老师的范读确是阅读教学中的一种有效方法，美美的朗读，不但能激发学生的学习兴趣，调动个性化，创意性阅读课文的积极性，主动性，而且可以打动学生，以情激情，在学习课文时能够更好地自主探究。归来吧，阅读教学中老师的范读： 1、老师的范读能诱发学生情感的波澜。 老师精彩的范读，不仅浓缩了老师领悟教材的深刻体会，而且伴随着老师的范读。课文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，就会像一股清泉流淌学生稚嫩的心田，诱发学生情感的波澜。阅读，没有感情的投入，是得不到回报的，或回报甚微!这情感的投入，情感的熏陶，无疑为学生自主探究课文奠定...
