精品文档---下载后可任意编辑综合性学习实施新论久而久之，综合性学习倘若落不到实处，这一“语文课程改革的一大亮点”便终究会相形见绌。透过现象看实质，我们先来探究一下综合性学习实施过程中存在的一些问题。 一、存在的问题和困惑 1.因为认识偏差导致态度上的不重视 尽管课程法律法律规范明确确立了综合性学习在语文教学中的作用和地位，并且提出了不同学段的具体实施目标，也尽管近几年来宽阔的语文老师参加了不同级别、不同形式的新课程培训，直接或间接观摩了新教材的示范课，在自身的日常语文教学中也在努力地实践着新课标的理念，但由于对新课程所倡议的理念理解还不清楚，不深化，很多老师将综合性学习简单地等同于过去的语文活动也由于长期以来在保守教学思想的耳濡目染中所形成的思维定势的影响，日复一日的程式化教学的惯性使然，很多老师尽管有了较强的课改意识，有了革新课堂教学的强烈愿望，但对综合性学习这一语文教学的全新板块并未予以思想上的足够重视，因而导致了实践行为上的偏差。精品文档---下载后可任意编辑 2.因实施难度较大而形成畏难心理 综合性学习的方式主要有两类：一类是指同学在老师的指导下自主进行的主题活动，如办刊、演出、朗诵会、争辩、观赏、观摩电影、采访等；另一类是指同学在老师的指导下自主进行的研讨讨论活动，即从自然现象、实际生活以和学习实践中选择和确定有关语文或与语文相关的讨论专题，让同学在研讨讨论的过程中主动地猎取知识，应用知识，解决问题。无论是哪一种形式的活动，都强调突出同学的主体性地位，尊重同学的自主性，培育同学主动积极的参加精神，让同学自主设计和组织活动。但要注意的是，在学习的过程中，老师绝对不能“靠边站”，袖手旁观，因为让同学自主决不是对同学放任自流。有效的活动离不开老师的有效指导。老师在活动开始之前要精心设计活动的方案，设想活动过程中可能会出现的问题并提出应对措施，向同学提出具体的活动要求，提醒需要注意的问题；在活动过程中要密切关注同学的活动情况，随时了解活动的进展，适时鼓舞，让同学始终坚持高昂的探究热情。尤其是在同学遇到意想不到的困难时，老师要和时施以援手，给予有效的协助，使活动得以顺利进行。如此老师的组织、监督和指导作用就显得非常重要了。精品文档---下载后可任意编辑 综合性学习将同学从课堂引向了鲜活的社会，打破了单一的学科限制，也走出了教材相对狭小的圈子，其内容的丰富性是显而易见的。从知...
