校 长 职 级 竞 聘 答 辩 题 整 理 2017 年 3 月 1、 学 校 管 理 如 何 调 动 教 师 工 作 的 积 极 性 教 师 是 学 校 教 育 力 量 中 最 活 跃 的 因 素 ,学 校 的 教 育 目 标 和 一 切 教 育 活 动 都 要 靠 教 师 去 实 现 ,去 完 成 。 调动 教 师 的 积 极 性 是 管 理 的 核 心 。 要 把 教 师 需 要 变 为 调 动 积 极 性 和 促 进 自 身 发 展 的 动 力 。 我 们 应 把 调 动 积 极性 的 着 眼 点 放 在 满 足 教 师 多 种 多 样 的 需 要 上 。 只 有 尽 可 能 的 满 足 教 师 的 各 种 需 要 ， 才 能 从 根 本 上 调 动 广 大教 师 的 工 作 积 极 性 。 (一 ） 给 教 师 以 精 神 食 粮 通 过 思 想 政 治 教 育 ， 提 高 教 师 的 精 神 境 界 ， 使 教 师 产 生 良 好 的 精 神 状 态 。 为 教 师 提 供 政 治 理 论 学 习 和先 进 事 迹 材 料 学 习 的 机 会 和 条 件 ， 以 提 高 教 师 政 治 理 论 水 平、 强化思 想 素 质、 激发 教 师 在 的 积 极 性 ；提 高教 师 的 政 治 地位。 加强宣传教 育 ， 宣传教 师 ， 提 高 全社会 对教 师 的 认识， 使 全社会 的 人都 能 重视教 育 、 重视教 师 。 给 教 师 提 供 评模、 晋级 、 提 升和 加入的 团组织的 机 会 和 条 件 ， 以 满 足 教 师 积 极 要 求进 步的 需 要 。 （二） 让教 师 参 与 管 理 教 师 有 着 很 强的 自 尊 心 和 主 体 意 识， 让教 师 参 与 管 理 ， 要 使 教 师 的 心 理 得 的 安 慰 和 满 足 ， 从 而 产 生 强烈 的 自 主 感 和 主 人翁 意 识。 我 们 要 充 分 发 挥 ， 在 制 定 管 理 措 施 时 ， 要 充 分 征 求广 大 教 师 的 意 见 ， 可 让他 们提 出 多 角 度 多 形 式 的 方 法 ， 然 后 再 对各 种 建 议 分 析 论 证 ， 取 其 精 华 ， 校 委 会 定 案 ， 宣布 实 施 。 在 实 施 过 程中 ， 人人都 是 执 行 者 ， 同 时 也 是...
