1 《梅花魂》教学设计 教学目标： 1. 认识12 个生字，会写14 个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、玷污、稀罕、抹净、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、秉性、境遇、眷恋、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬等词语。 其中“抹”“折”是读音易错的生字，需要点拨。“幽”字笔顺、书写容易出错，需要教师点拨。 区别三个词语：“蒙眬”“朦胧”“曚昽”。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 4. 领悟表达：体会借典型事例、借物抒发情感的方法 。 教学重点： 引 导 学生把 握 课文内 容，体会人物的思想感情是重点。 教学难点 理解“梅花魂”中“魂”的含 义 。 教学方法 ： 教法 ：感情朗读法 ，想象 情境教学法 ，扶 放 结合法 。 学法 ： 1、勾 画重点句段 ，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2、读文悟情，读句悟理； 抓 重点词句，以 点带 面 。 2 【教学过程】 一、 专项训练 引入新课 “梅兰竹菊”被誉为花中四君子，梅居首位，所以，今天的专项训练是关于梅的诗句。1 分钟背诵。 出示：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 谁来背诵？其他同学认真倾听，如果他能正确流利背诵，请给他掌声。X XX 这么短的时间，咱们同学能记得这么清楚，可真了不起。 本组课文都是抒发思乡之情，但所借的事物各不相同，就让我们一起学习第6 课，请齐读课题。 二、自学检测 首席学官引领 课前，同学们借助自主学习卡已经对本课进行了预习，请今天的首席学官组织自学检查环节：【首席学官站在我的右侧，或者站在我的前面 。】 首席学官：大 家 好，我是本周 的首席学官，今天由 我组织检查课前预习情况 。 1、检查词 语 请同学们看 大 屏 幕 ，找 一位同学朗 读词 语 。 玷 污 抹 净 稀 罕 大 抵 蒙 眬 气节 秉 性 眷 恋 低 头 折 节 能书 善 画 风 欺 雪 压 首席学官指 名 朗 读：1 生 预设 无 错 误 你 的课前预习真充 分。 学官补 充 学习：请大 家 注 意 ，我预习的时候 发现 这个 字 有三 个 读音 呢 ，介 绍 三个 字 的读音 。当 表 示“擦 ”的意 思时读：ma 预设 2：这位同学请...
