○ 高教高职研究 第 3 期 周刊高等职业教育与职业资格证书制度融合的途径张树波（广州航海高等专科学校 计算机系，广东 广州 510725）摘 要： 高等职业教育作为我国高等教育的一种类型，在社会的重要角色。 在我国高等教育进入“大众化”发展阶段的服务行业和地方经济建设方面发挥着越来越重要的作用，而职过程中，首先，高等职业教育的发展增长了人民群众接受高业资格认证制度是一种国际通行的人才评价制度，怎样将两者等教育的机会，到，我国高等职业院校招生规模已经突有机地结合起来，更好地发挥高职院校服务社会的功能，已经破 350 万人，在校生超过了 900 万人［1］。 高等职业教育在增进我引起人们的广泛关注。 本文指出目前高职教育推行职业资格国教育公平和整个社会友好发展方面发挥重要作用。 另一方证书制度中存在的问题， 并以系统的观点探索高职院校在人面，高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第才培养过程中实现两者之间有机融合的途径。一线需要的技术应用性人才和高素质人才的使命， 在我国加关键词： 高等职业教育 职业资格证书制度 融合途径快推进社会主义现代化建设、走新型工业化道路、增进社会又好又快发展的进程中具有不可替代的作用。 高等职业教育正高等职业教育作为高等教育发展中的一种类型， 是现代在持续发挥主渠道的作用。大学功能分工的一种必然成果， 它重要承担着高等教育服务在高职教育中积极推行职业资格证书制度， 实行学历证中都是可以找到它的根底。 ”輥輯訛 道德教育是作用于人的心灵， 使人的灵魂发生转向的活动，因此，要真正地触感人的心灵就必须挣脱“美德袋”式的道 德教育，避免单纯地防备、约束、灌输，“生命只有在扩散自身 中才能维持自身”輥輰訛，道德不是一种外在的行为规范的强制，不 是一种外在的重负， 而是生命发展的需要，“是为生命的自由 友好发展营造一种健康而富有张力的秩序”輥輱訛。 道德教育的目 的不是传授或接纳已经有的东西， 而是从人的生命深处唤醒他 的生命感和自我意识。（二）提高生命的价值和意义。人的生命不是纯生理的，不是肉体的，也不是与动物相似 的，人不是自然属性与社会属性叠加的产物，也不是超越了自 然生命的精神性存在。 精神不是生命之外的超生命的东西，精 神是人的生命的一种重要构成部分。生命的“真谛”在于追求意义，人总是为寻求意义而生活， 总是要超越“存在”而发明“意义”，生活...
