机械制造工艺学课程设计阐明书设计题目： 设计“CA6140 车床”拨叉零件的机械加工工艺规程及工艺装备（中批量生产） 设 计 者 指导教师 机械制造工艺学课程设计阐明书 题目 设计“CA6140 车床”拨叉零件的机械加工工艺规程及工艺装备（中批量生产）内容 1.零件图 一张 2．毛坯图 一张 3．机械制造加工工艺过程综合卡片 一张4．构造设计装配图 一张 5．构造设计零件图 一张6．课程设计阐明书 一份前 言通过机床工艺及夹具设计，汇总所学专业知识如一体(如《公差于配合》、《机械零件设计》、《金属切削机床》、《机械制造工艺》等)。让我们对所学的专业课得以巩固、复习及实用，在理论与实践上有机结合；使我们对各科的作用愈加深刻的熟悉与理解，并为后来的实际工作奠定坚实的基础！在些次设计中我们重要是设计 CA6140 拨叉的铣床夹具。在本次课程设计过程中，我小组组员齐心合力、共同努力完毕了此项设计。在此期间查阅了大量的书籍，并且得到了有关老师的指点，尤其是教务处张永丹老师，我系刘学斌老师的大力协助，在此表达感谢！ 机制 01 班 第 A 小组2014 年 1 月 1 日一． 设计的目的：机械制造工艺学课程设计,是在学完机械制造工艺学及夹具设计原理课程，通过生产实习获得感性知识后进行的一项教学环节；在老师的指导下，规定在设计中能初步学会综合运用此前所学过的所有课程，并且独立完毕的一项工程基本训练。同步，也为后来搞好毕业设计打下良好基础。通过课程设计达到如下目的：1、能纯熟的运用机械制造工艺学的基本理论和夹具设计原理的知识，对的地处理一种零件在加工中的定位，夹紧以及合理制订工艺规程等问题的措施，培养学生分析问题和处理问题的能力。2、通过对零件某道工序的夹具设计，学会工艺装备设计的一般措施。通过学生亲手设计夹具（或量具）的训练，提高构造设计的能力。3、课程设计过程也是理论联络实际的过程，并学会使用手册、查询有关资料等，增强学生处理工程实际问题的独立工作能力。二． 零件的分析（一）、零件的作用：题目给定的零件是 CA6140 拨叉（见附图 1）它位于车床变速机构中，重要起换档，使主轴回转运动按照工作者的规定进行工作。宽度为 18+0.0120mm 的槽尺寸精度规定很高，由于在拨叉拔动使滑移齿轮时假如槽的尺寸精度不高或间隙很大时，滑移齿轮得不到很高的位置精度。因此，宽度为 18+0.0120mm 的槽和滑移齿轮的配合精度规定很高。（二）、零件的工艺分...
