云南教师资格面试中学语文教案今天育萃教育给大家带来教师资格面试中学语文教案供各位考生参照。祝各位考生考试顺利！既然已经出发，就一定能抵达！《生命与和平相爱》教案（范例十）教学目的： 1.通过阅读认识犹太人的民族精神，理解犹太人的才能和愿望。2.概括出戴维的优秀才能，并深入归纳出其优秀才能的本源。3.探究课文逐渐深入地描写人物的措施。4.体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。教学重点：1.理解犹太人的才能和愿望。2.概括出戴维的优秀才能，并深入归纳出其优秀才能的本源。教学难点：1.探究课文逐渐深入地描写人物的措施。2.体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵，课时安排：2 课时第一课时一、教学目的1.整体感知课文，初步把握散文写的一种人是谁，一种家庭是哪一种家庭，一种民族是哪一种民族。2. 把握作者的思绪，讨论文章的层次构造。3.归纳文章所体现的戴维的优秀才能。二、教学过程（一）导入 新课提到爱因斯坦、马克思、海涅，大家都非常熟悉，不过你们懂得吗？他们都属于同一种民族，犹太民族，那么犹太人究竟是怎样的人，这个民族究竟是什么样的民族，这节课我们就来学习一篇散文，理解犹太人，走近犹太民族。（二）简介作者，析题铁凝，现代女作家。问：你是怎样理解这个标题的？（三）阅读全文，思考如下问题 1.本文写的一种人是谁，一种家庭是哪一种家庭，一种民族是哪一种民族。 2.找出文章中能清晰西体现作者写作思绪的几种关键句子，理清文章思绪。明确：关键句子“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满 28 岁，何以句别一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力”第一部分（1）写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大发明里，引出戴维其人。第二部分（2—6）简介戴维的语言才能和其他多方面的才能。第三部分（7—18）拨寻戴维才能形成的本源。（四）共同学习第一部分生齐读，思考：开头为何从“迫害”“杀戮”说起？（提醒：注意“今天”前后内容的不一样）明确：从“迫害”“杀戮”说起，首先这是写犹太人的常用的切入口，另首先，这实际也是为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同步，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大发明里进行今昔的比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大发明力”的源泉何在的思考。（五）分析第二部分 1. 自读第二部分，问：戴维究竟是一种怎样的人，他给作者的第一印象是什么？（精干、灵活、天真、快乐、冷静...
