《调查周围的环境》综合实践活动课程全套方案设计 (-05-23 16:22) 分类：Moodle 课程http://www.thjy.org/jiangmei/article/633581992558906250/633786925369531250.aspx “调查周围的环境”综合实践活动总方案广州市天河区龙口西小学 江梅 510630一、活动主题的提出本主题源自人教课标本小学语文第六册第二单元综合性学习“调查周围的环境”，采用的是与学科相融合的“从阅读走向实践”鸢尾花（iris）综合实践活动课程研究模式：把语文综合性学习和综合实践活动有效融合，从语文的角度出发，针对语文学科的特点和难点，用综合实践活动这门充斥活力的课程延伸、拓展、深化语文难点综合性学习，从而增进学生语文能力的提高和人文素养的形成，兼顾他们高级思维、探究能力与创新精神的培养。二、活动详细目的1、搜集、阅读与“环境问题”有关的主题资料，在此过程获取环境教育基本知识，产生调查周围环境的爱好和意愿（活动前期，moodle 课程班组员和老师共同搜集资料，设计课程）。2、筹划调查、探究周围环境的小组活动方案，前去与小组研究主题相对应的地点，开展调查、访谈、探究等活动，理解周围人们保护环境、污染或破坏环境的实情，并及时记录自己的调查和思考，引起深入的拓展阅读。3、通过主题材料的阅读和在生活中调察实践的感触，学习用环境保护儿歌、口号和习作抒发对环境问题的关注、忧虑或重视，拓宽写作内容，提高写作水平；通过实践过程中的汇报、竞选演讲、公益宣传、口号牌等制作活动，锻炼口头体现、人际交往、动手操作等能力，提高综合素养，激发创新思维。4、学习宣传成果的措施，搜集数据、制作成果并进行交流，形成独立或小组合作完毕研究成果、进行展示活动的能力。5、借助基于天河魔灯平台开展的跨校、跨地区阅读交流活动，发展学生的高级思维能力，提高他们信息技术运用的水平及与异地同学互相交流、沟通的能力。三、活动方案设计整体时间：2 月 23 日-4 月 3 日，为期 6 周，每周 2 节课。时间安排教师活动学生活动活动形式评价指标第一周（2 月 23日——2 月28 日）1、制定“调查我们周围的环境”综合实践活动方案。2、设计“调查我们周围的环境”moodle 综合课程，请 moodle班学生搜集主题资料。3、展现 moodle课程。4、指导集体阅读专题阅读（一）（二），引导学生思考问题，就问题捕捉、聚焦关键信息，产生研究的爱好和初步方向。5、动员学生周六、日进行拓展阅读。1、moodle 班学生搜集主题...
