高考语文一轮复习 第 3 板块 专题二 非持续性文本阅读 考点三 概括内容要点比较报道异同学案年级：姓名：考点三 概括内容要点，比较报道异同归纳内容要点、概括中心意思是实用类非持续性文本阅读的重要考点。高考对其考察，既有对某一则材料的归纳，也有对某几则材料的归纳，尚有对整个非持续性文本中心观点的概括。由于材料是非持续性文本，因此不一样体裁、不一样媒体 不一样作者在对同一新闻对象进行报道时，因客观或主观原因，就也许存在内容的侧重点和报道角度的差异。高考对非持续性文本的考察，常常基于这一特点命题。设题角度一 概括内容要点|有关知识|“归纳内容要点，概括中心意思”是非持续性文本阅读考察的重要形式之一。内容要点，既可以指整篇的中心内容，也可以指某则材料报道的中心事件或传递的重要信息。归纳要全面，概括要简要。|措施思绪|1．概括内容要点三法(1)抓住关键部位，联络整体揣摩。对新闻的中心而言，新闻的导语、文中陈说的事实文字等，都是关键部位，同步要认真思考全文内容，阅读时两者一定要有机结合。(2)归纳层次要点，综合各层层意。这种逐层地、由多段意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的措施，也是老式的措施。(3)提取关键信息，重新加以整合。有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几种相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。2．答案要点构成的方式概括内容要点，重点在于分清角度，避免要点包含或反复，作答时可采用“要点①＋要点②＋要点③”的方式表述。|解题示例|【例 1】 单则材料的概括(全国卷Ⅱ，节选)阅读下面的文字，完毕背面的问题。材料：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛劳苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类尚有什么意义？”这种现象可以说是屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类搜集、分类运送、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类搜集、分类运送、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和精确率较低，会影响垃圾分类制度的实行效果；而分类的目的和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。前很快，国务院办公厅转发国家发改委、住...
