苏州科技学院天平学院 模拟电子技术课程设计指导书 课设名称 正弦波－方波－三角波信号发生器设计 组长 李为 学号 ********** 组员 谢渊博 学号 ********** 组员 张翔 学号 ********** 专 业 电子物联网 指导教师 二〇一二年七月 模拟电子技术课程设计指导书 一 设计课题名称 正弦波－方波－三角波信号发生器设计 二 课程设计目的、要求与技术指标 2 .1 课程设计目的 （1） 巩固所学的相关理论知识； （2） 实践所掌握的电子制作技能； （3） 会运用 EDA 工具对所作出的理论设计进行模拟仿真测试,进一步完善理论设计； （4） 通过查阅手册和文献资料,熟悉常用电子器件的类型和特性,并掌握合理选用元器件的原则； （5） 掌握模拟电路的安装\测量与调试的基本技能,熟悉电子仪器的正确使用方法,能力分析实验中出现的正常或不正常现象(或数据)独立解决调试中所发生的问题； （6） 学会撰写课程设计报告； （7） 培养实事求是,严谨的工作态度和严肃的工作作风； （8） 完成一个实际的电子产品，提高分析问题、解决问题的能力。 2 .2 课程设计要求 （1） 根据技术指标要求及实验室条件设计出电路图，分析工作原理，计算元件参数； （2） 列出所有元器件清单； （3） 安装调试所设计的电路，达到设计要求； 2 .3 技术指标 （1） 输出波形 ： 方波－三角波－正弦波； （2） 频 率 范 围 ： 100HZ~ 200HZ 连 续 可 调； （3） 输出电压：正弦波-方波的输出信号幅值为6V.三角波输出信号幅值为0~ 2V 连续可调； （4） 正弦波失真度：%5。 三 系统知识介绍 3 函数发生器原理 本设计要求产生三种不同的波形分别为正弦波 \方波\ 三角波 。实现该要求有多种方案。 方案一：首先产生正弦波，然后通过整形电路将正弦波变换成方波，再由积分电路将方波变成三角波。 方案二：首先产生方波——三角波，再将方波变成正弦波或将三角波变成正弦波。 3 .1 函数发生器的各方案比较 我选的是第一个方案，上述两个方案均可以产生三种波形。方案二的电路过多连接部方便而且这样用了很多元器件，但是方案的在调节的时候比较方便可以很快的调节出波形。方案一电路简洁利于连接可以节省元器件，但是在调节波形的时候会比较费力，由于整个电路时一起的只要调节前面部分就会影响后面的波形。 四 电路方案与系统、参数设计 4 .1 基于集成运算放大器与晶体管差分放大器的函...
