正数、负数以及 0 的意义 一、教学目标： 知识与技能： 借助生活中的实例理解有理数的意义，会判断一个数是 正数还是负数，能应用负数表示生活中具有相反意义的量。 过程与方法： 1、体会负数引入的必要性，感受有理数应用的广泛性， 并领悟数学知识来源生活，体会数学知识与现实世界的联系。 2、能结合具体情境出现并提出数学问题，并解释结果 的合理性。 情感态度与价值观： 结合负数的历史，对学生渗透数学传统文化的教 育与爱国主义的教育，培养学生良好的数学情感。 二、学情分析： 学生刚上初中，对初中的新鲜事物都不熟悉，因此会对初中学习的内容比较感兴趣，是老师培养学生对数学的兴趣的关键时刻。巧用课本素材，渗透传统文化，利用多媒体形象、直观的特点为学生构建思维想象的平台，营造良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极 性、自 觉 性，用以达 到 以快 乐 的形式 去 追 求 知识的目的。 三 、教学重 、难 点： 重 点：体会负数引入的必要性和 有理数应用的广泛性, 能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量。 难 点：能应用正负数表示生活中的具有相反的意义的量，养成 把数学应用于 生活实际 问题的习惯 。 四、教学过程 教学活动：讲授 （一）温故知新 1、PPT 出示图片。 师：同学们，看图片珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地，大家想想高于水平面数字和低于水平面的数字该怎么写？前面一节课我们学习了正数和负数,那么大家知道什么样的数叫做正数，什么样的数叫做负数? 生：正数就是我们小学里学过的自然数，而在正数前带有“﹣”号的数叫做负数。 师：哦，大家认为他说得对吗？ 生：不对，0 就不是正数。 师：他回答的是对的，不过我想问大家0.2 这个数是什么数？ 生：是正数。 师 （追问）那你认为什么样的数是正数？ 生：我们以前学过的数，有自然数，分数和小数，但 0 除外。 师：那0 是什么数？ 生：既不是正数，也不是负数。 师：回答的很好，我们要记住 0 既不是正数，也不是负数， PPT 出示：0 的其他实际意义： 1．温度中的0℃；2．海平面的高度； 3．标准水位； 4．正数和负数的界点。 强调： 0 既不是正数，也不是负数。 2、PPT 出示复习题。 师：下面有一组数，请同学们按照要求进行分类。 生 ： 读 题 ， 下 列 各 数 中 ， 哪 些 是 正 数 ， 哪 些 是 负 数 ? 师 ： 哪 个 同 学 先 来 说 说 看 ...
