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汉语拼音《bpmf》教学设计

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《汉语拼音bpmf》教学设计 教材分析: 本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ 为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ 的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。 设计理念: 《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 教学目标: 1 、学会bpmf4 个声母,读准音,认清形,正确书写。 2 、学会声母b和单韵母ɑ 拼成音节的方法。 3 、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4 、认识 3 个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点: 1 、bpmf的发音方法。 2 、在四线格里正确书写bpmf。 3 、音节的拼读方法。 教学难点: 1 、区别bp两个声母的认读和书写。 2 、声母和韵母的拼读。 教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。 课时划分:两课时。 第一课时 教学目标: 1 、学会bpmf4 个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。 2 、通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。 3 、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点: 1 、bpmf的发音方法。 2 、在四线格里正确书写bpmf。 教学难点:区别b p两个声母的认读和书写。 教具准备:课件。 教学过程: 一、复习检查。 “拍手念儿歌” 。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü 。加拍手伴奏。) 〔 轻 松 、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕 二、学习新内容。 (一)学习声母b。 1 、出示课件— — 文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么? 2 、出示声母卡片b,告诉学生广“播” 的“播” 和我们今天要学的“b” 发音很相似,b 是声母,发音的时候要读得轻些、短些。 (1 )老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。 (2 )个别读,师正音。 (3 )启发记忆字形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子? (4 )老师根据第一幅图...

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