汉语拼音《bpmf》教学设计VIP专享

《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计 教材分析： 本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ 的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。 设计理念： 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。 教学目标： 1 、学会ｂｐｍｆ4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 、学会声母ｂ和单韵母ɑ 拼成音节的方法。 3 、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。 4 、认识 3 个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点： 1 、ｂｐｍｆ的发音方法。 2 、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 3 、音节的拼读方法。 教学难点： 1 、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。 2 、声母和韵母的拼读。 教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。 课时划分：两课时。 第一课时 教学目标： 1 、学会ｂｐｍｆ4 个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2 、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。 3 、养成良好的坐姿和写姿。 教学重点： 1 、ｂｐｍｆ的发音方法。 2 、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。 教学难点：区别ｂ ｐ两个声母的认读和书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一、复习检查。 “拍手念儿歌” 。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü 。加拍手伴奏。） 〔 轻 松 、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给ｂｐｍｆ编顺口溜做好铺垫。〕 二、学习新内容。 （一）学习声母ｂ。 1 、出示课件— — 文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？ 2 、出示声母卡片ｂ，告诉学生广“播” 的“播” 和我们今天要学的“ｂ” 发音很相似，b 是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 （1 ）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。 （2 ）个别读，师正音。 （3 ）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？ （4 ）老师根据第一幅图...