《 沁 园 春 雪 》 说 课 稿 一 、说 教材 《 沁 园 春 雪 》 编 排 在 人 教 版 九 年 级 上 册 第 一 单 元 ， 居 单 元 之 首 。 根 据 课 标 要求 "欣 赏 文 学 作 品 ， 能 有 自 己 的 情 感 体 验 ， 初 步 领 悟 作 品 的 内 涵 ， 从 中 获 得 对 自然 、社会、人 生的 有 益启示。 对 作 品 的 思想感 情 倾向， 能 联系文 化背景做出自 己的 评价；对 作 品 中 感 人 的 情 景能 说出自 己 的 体 验 ；品 味作 品 中 富有 表现力的 语言。"， 结合本单 元 教 学 目标 和教 材自 身特点， 我把本课 教 学 目标 定为： 教 学 目标 ： 1、多样朗读加深理解词所描写的 意境， 培养学 生鉴赏 诗歌的 能 力。 2、引导学 生品 味词的 准确， 精练的 语言魅力， 发 展 学 生形 象 思维 能 力 3、引导学 生领 会词赞 美 祖 国 壮 丽 河 山 和无 产 阶 级 革 命 英 雄 主 义 的 感 情 。 重 难 点： 词上 阕 写景是 下 阙 评古 颂 今 的 基 础 ， 起 铺 垫 作 用 ， 因 而 定为教 学 重 点；下 阕评古 是 为了 颂 今 --这 是 作 者 立 意之 所在 ，对 初 中 学 生来 说，在 理解上 有 一 定难 度 ，定为教 学 难 点 二、说 教法 为了 达 到 目标 、突 出重 点、突 破 难 点、解决 疑 点， 根 据 素 质 教 育 和创 新 教 育的 精神 ， 再 结合本篇 课 文 的 实 际 特点， 准备 运 用 以 下 几 种 主 要 教 学 方 法 ： 1、朗读法 ：贯 彻 课 堂 教 学 始 终 。 2、提 问 法 ：逐 步 引导逐 渐 深入 。 3、 点 拨 法 ： 展 开 联 想 拓 展 思 路 。 三 、说学法 叶 老 说 ：”凡 为 教 者 必 期 于 达 到 不 教 。”因 此 ， 加 强 对 学 生 的 学 法 指 导 尤 为 重要 。 学 生 获 得 知 识 有 一 个 循 序 渐 进 的 过 程 ， 在 教 学 中 我 很 重 视 让 学 生 主 动 参 与 和互 相 学 习 ， 调 动 学 生 的 多 种 感 官 参 与 学 习 过 程 ， 强 调 一 些 学 习 习 惯 的 养 成 ， 在 兼容 并 举 中 ...
