黑龙江省高等教育自学考试教育管理(040107)专业（独立本科段）素质教育概论考试大纲(课程代码 6763)黑龙江省高等教育自学考试委员会办公室二○○九年十月素质教育概论自学考试大纲一、课程性质与设置目的素质教育概论是黑龙江省自学考试教育管理专业的专业基础课，是为学习教育管理专业的某些应用课程，如课堂教学与管理、中小学教育管理、学校心理健康教育奠定理论和知识基础的课程。素质教育概论属于应用性比较强的一门课程，在紧密联络我国素质教育的现实进行学习，是本课程的突出特点。设置本课程的目的规定是：1、理解素质教育的历史源流和现代素质教育的本质特征，明确认识素质教育是我国教育改革和发展的总目的，从主线上有别于应试教育。2、对的认识素质教育若干基本概念，对素质教育的内涵有明确的认识。3、系统理解素质教育实践过程中各个环节的目的、内容、途径、责任、评价等问题。二、课程内容与考核目的导论（一）学习目的与规定理解素质教育提出的时代背景，对素质教育有一种对的的认识。（二）课程内容第一节素质教育的时代背景第二节本书宗旨、内容与构造（三）考核知识点素质教育提出的时代背景（四）考核规定领会: 素质教育提出的时代背景第一章 素质（一）学习目的与规定掌握素质概念的内涵、外延，素质的层次与属性，对素质概念有更深刻的理解，为素质教育的贯彻与实行打下理论基础。（二）课程内容第一节 概念之规范素质概念的内涵、外延第二节 个体素质构造个体素质的层次、类别第三节 素质的属性自然性与社会性的统一；潜在性与现实性的统一；稳定性与发展性的统一；共性与个性的统一；第四节 素质的品第对素质品第的理解（三）考核知识点1、素质概念的内涵2、素质概念的外延3、个体素质的层次4、素质的属性5、素质的品第（四）考核规定1、素质概念的内涵识记：素质的概念领会：素质与人的本质、素养、个性的关系个体素质的特征；个体素质、群体素质、人类素质的关系；2、素质概念的外延识记：个体素质的特征；个体素质、群体素质、人类素质的关系领会：人类素质的特征；一般层次上群体素质的体现3、个体素质的层次识记：个体素质的层次；个体素质各层次的关系领会：个体素质各层次的意义4、素质的属性识记：素质的属性；素质各属性的含义应用：结合素质的属性分析目前我国素质教育中的多种现象。5、素质的品第识记：素质的品第概念领会：素质的品第差异第二章 素质发展（一）学习目的与规定掌握素质发展的含义，...
