河南教师资格《小学教育学》第二章考点：教育与个人的发展另一方面节 影响身心进展的原因及作用 影响人身心进展的原因，概括起来有遗传素养、社会生活条件、训练及个体的实践活动
一、遗传及其作用 (一)遗传的概念 (二)遗传的作用 1
遗传素养为人的进展供应了也许 2
遗传素养的差异是导致个体间个别差异的缘由之一 3
遗传素养的成熟制约身心进展的水平及阶段 4
遗传素养仅为人的进展供应物质前提，而不能打算人的进展 二、环境及作用 人是在肯定的环境中生存和进展的，环境在很大程度上打算着人的进展
(一)环境的构成 环境包括物质环境和精神环境两个方面
人承受 环境的影响不是消极的、被动的，而是乐观的、能动的
(二)环境对人的作用 1
环境使遗传供应的进展也许性变成现实 2·环境打算人的进展方向、水平、速度和个别差异 三、学校训练及作用 (一)学校训练为什幺在人的进展中起主导作用训练包括家庭训练、社会训练、学校训练
学校训练，对人的影响巨大而深远，其缘由如下： 1
学校训练是有目的、有打算、有组织的培育人的活动 2
学校训练是通过特地训练的教师来进展的，相对而言效果很好 3
学校训练能有效地掌握、影响学生进展的多种原因 (二)学校训练在影响人的进展上的独特功能 1
学校训练对个体进展作出社会性原则 2
学校训练具有加速个体进展的尤其功能 3
学校训练对个体进展的影响具有即时和延时的价值 4
学校具有开发个体尤其才能和进展共性的功能 四、个体在社会实践中主观能动性的巨大作用 第三节 小学训练增进小朋友进展的尤其任务 一、童年期小朋友进展的重要特征 (一)童年期小朋友生理进展的重要特征 (二)童年期小朋友
理进展的重要特征 (三)童年期小朋友的学习特征 1
低年级小朋友难以深刻理解学习的意义 2
学习动机是期望得到教师的赞扬、父母的夸奖 3
学习爱好与习惯 4
对学习成果的重视随年龄而
