4 的分解与组成教案4 的分解与组成教案活动设计：由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起有一定的困难，在上一次 4 的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好
因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道 4 的 3 种分法，掌握 4 的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣
活动目标：1、让幼儿感知 4 的组成，知道 4 的分合关系
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握 4 的组成
3、初步培养幼儿的记录能力
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握 4 的组成
活动准备：师：小兔子（2 个一个小白兔一个小红兔）萝卜（4 个）纸团（4个）杯子（2 个）幼：笔记录卡数字卡（没人一张）活动过程：一：复习 3 的组成与分解
1、玩“公鸡头母鸡头”复习 3 的组成与分解
二：情境创设，学习 4 的组成与分解
1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请了谁
2、出示小兔子
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们数数有几个
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间
（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜
用数字谁表示
4、教师：农民伯伯要把 4 个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法帮助农民伯伯
（幼儿想办法）（师小结：把 4 个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）、请个别幼儿分
是提问：你是怎么分的
4 个萝卜分成了几个和几个
（根据幼儿的分法出示一种分合式，齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）分（根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读）小白兔吃了 x 个，小红兔吃了 x 个，一共合起吃了几个
6、请第二个小朋友分（依次类推）小结：4 的分法有几种
三、游戏（猜一猜）1、大三班
