-年九年级政治全册 10.2 多种分派方式并存教学案苏教版学习目的1. 理解我国现阶段的分派制度；2. 理解我国现阶段的分派制度实行的原因及意义。3. 可以联络实际认识、理解我国的分派制度，提高分析问题、处理问题的能力。学习重点理解我国现阶段的分派制度实行的原因及意义。学习难点理解我国现阶段的分派制度实行的原因及意义。学习措施情景教学法，讨论法，引导学生自主、合作探究。课型新讲课教具 PPT教学过程修改意见【预习】1、分派原则：我国坚持 与 相结合的分派原则。分派制度：我国实行 分派制度。（1）按劳分派－—在 内部，重要实行 （2）按生产要素分派－—存在于 和 是市场经济条件下分派的重要原则。 （3）在 的分派制度下，人们的收入可分为 和 。 和 都受法律保护。2、国情、基本经济制度、分派制度的关系 （1） 和 决定 （2）以 为主体， 共同发展的基本经济制度 决定 与…… ……相适应 (3) 为主体， 的分派制度3、我国的富民政策有哪些？这些政策的主线目的是什么？富民政策：（1） （富民的主线途径）（2）坚持 基本经济制度（3）坚持 分派制度（4）鼓励一部分人、一部分地区通过 、 和 先富起来，逐渐引领全体人民走向共同富裕。主线目的： 。（共同富裕≠同步、同步、同等富裕。）【课堂活动】 我来当回小记者：“谈谈家庭收入”看一看：自读文本 P126 材料，分组合作探究，并自由交流：1. 李某一家的收入是通过哪些分派方式获得的？写出下列收入的来源A．股金、利息分红等收入B．私营企业中工人的工资C．信息服务收入D．下岗的每月 200 元生活费E．国有企业工人的工资2. 李明家的收入中有哪些是非劳动收入?怎样看待人们的非劳动收入?3. 我家的哪些收入来源有哪些？活动二 理解我国现阶段的分派制度实行的原因和意义我来当回小主播：“感受富民政策”有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。今天中国水稻种植面积中，约有二分之一是采用袁隆平培育的杂交产品，每年生产的稻谷可以多养活 6000 多万人。袁隆平：我们目前13 亿人口，人均大概一亩三分地，到了 2030 年要达到 16 亿，人均就是一亩地的样子。1. 你还懂得哪些凭借自己的劳动、资本、技术等，自主创业富起来的经典实例？2. 为何他们可以自主创业富起来？3. 党和国家富民政策的重要内容是什么? 4. 智力闯关:浏览文本 P127 的内容，迅速搜寻圈点，并...
