-年九年级物理全册 13.3 比热容教案 2 新人教版一、教学目的（一）知识与技能1．理解比热容的概念，懂得比热容是物质的一种特性。2．会查比热容表，理解某些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。3．会进行物体吸热、放热的简单计算。（二）过程与措施通过试验探究，建立比热容的概念。（三）情感态度和价值观运用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联络，有运用物理知识解释生活现象的意识。二、教学重难点本节包括“比热容”和“热量的计算”两部分内容，根据实际生活经验，海边的沙子和海水在太阳的照射下，它们的温度不一样，从而提出不一样物质，质量相似时，吸取相似热量升高温度不一样的研究问题。通过试验引出比热容的概念，单位质量的某种物质，温度升高 1℃所吸取的热量就叫比热容，它反应了不一样物质的一种物理属性，它可用于解释生活中吸热升温的某些现象。本节内容结合生活实际，从分析物理事实到抽象出这个概念，再提高到理解这个概念的内涵，其思维能力的规定是很高的，因此比热容概念和应用是本节教学的一种重点，同步也是难点。为了加深对比热容概念的理解，可以根据比热容的定义写出比热容的计算式，比热容自身也是运用了比值定义法，可以运用前面学过的密度等概念，类比得出计算式，运用及其公式变形进行计算也是本节的一种重点。重点：比热容概念和应用，以及热量的计算。难点：比热容概念的建立。三、教学方略比热容概念的建立是本节的重点和难点，结合生活经验，如海边的沙子和海水中午时的温度不一样，提出问题，不一样物质在其他条件相似时，吸热温度变化也许不一样。再通过试验来验证，做好试验是关键，质量相等的水和食用油吸取相似热量，升高的温度不一样，相反假如质量相等的水和食用油升高相似温度，吸取热量也不等。根据试验得出比热容的定义，根据定义还可以写出比热容的计算式，根据计算式得出比热容的单位。通过阅读不一样物质的比热容表，理解比热容是物质的一种物理属性，与密度、熔点等相似，它的大小与物体的质量、温度等原因无关。为了深入加深对比热容的理解，可以运用比热容的知识解释生活中的某些现象，以及运用 Q=cmΔt 进行某些简单计算。四、教学资源准备多媒体课件、天平、规格相似的电加热器、温度计、水、食用油、烧杯。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5 分钟）播放视频：高温路面煎鸡蛋。在太阳的照射下，路面的温度高得可以煎鸡...
