2 部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力:1. 知道班规可以使班级生活健康有序。2. 学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。3. 懂得班规应共同遵守。4. 懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识（三）教学重难点1. 重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。2. 难点：懂得班规应共同遵守。学情分析。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法。1. 教法：启发式、小组合作探究2. 学法：自主学习法及活动与探究3. 教学准备：教师制作 PPT 课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。第一课时(一)导入新课。1. 谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……2. 今天，我们在一起来学习探究一下这些问题。板书课题。(二)讲授新课目标导学一:班规的作用1. 活动与探究一:想一想，辩一辩(1) 生阅读教材 P8 页三幅图内容(2) 小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？(3) 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享(4) 教师小结:没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动。2. 活动探究二:搜集(1) 生阅读教材 P9 页三幅图内容(2) 小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。目标导学二:班规我们定1. 活动探究一:辩一辩，想一想(1) 生阅读教材第 10 页内容(2) 小组合作，探究问题：☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2. 活动探究二:想一想，写一写(1) 生阅读教材第 11 页内容(2) 小组合作，探究问题:☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？☆制作班规时要注意什么？☆对于上面几幅图画，你看了后有何...
