卫生与保健形成性考核册一、名词解释1、等级评价法：将个体小朋友的发育数值和原则的均值及原则差相比较，以此来评价个体小朋友发育状况的一种措施。2、骨龄：根据小朋友少年的骨骼发育程度同骨发育原则进行比较求得的发育年龄。3、暴怒发作：当学前小朋友个人的规定未能得到满足时，常出现大声哭闹、尖叫、自残等发泄怒气的过激行为.4、动力定型：动力定型是指一种由固定程序的条件作用建立的临时联络系统，即条件反射系统。它是巴甫洛夫学说中的一种概念。在这一种系统内各个条件刺激按严格的序列和时间展现，即用一系列刺激的定型形式获得这种系统中的每个刺激确实切而不变的效果，最终的成果就是在大脑皮质的活动中建立的一种动力定型.5、镶嵌式活动：学习时、大脑皮层只有对应部位的细胞处在兴奋状态，而其他部分则处在克制转态，形成了兴奋区的克制区,出现了镶嵌式活动方式。因此，教学中注意力劳动和脑力劳动轮换.6、一日生活制度：幼儿进园必须做到十大环节(晨检、进班、体育活动、培养与训练、大小便、穿衣盥洗、进餐、午睡、游戏、离园）二、简答题1、学前小朋友皮肤的特点皮肤的保护机能差;调整体温能力弱；吸取力和渗透力强。2.简述学前小朋友眼睛特点和用眼卫生.特点：5 岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调整能力强；对环境敏感。用眼卫生：（1）要防止近视，发明支持性环境保护学前小朋友视力，教育学前小朋友养成良好的用眼习惯。（2)要防止眼部疾患。（3)定期给学前小朋友测查视力，及时矫治。（4）要早发现眼部异常.发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗.3。怎样理解身体各系统的生长发育不平衡？（1）神经系统率先发育。（2)淋巴系统前十年迅速发育。（3)生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。（4）其他各器官或系统呈波浪式发育。4、简述学前小朋友心理健康的原则和心理健康教育的途径。原则：智力发展正常;情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系友好；心理活动和行为方式统一协调;有良好的性格特征。途径：全面渗透学前小朋友的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、多种突发事件对学前小朋友进行健康教育.拓展并丰富各类活动。通过多种活动和游戏，实行心理健康教育。家园同步。家园达到共识,协调教育措施，统一教育规定，保证学前小朋友心理健康教育的延续性和有效性。5。简述碳水化合物的食物来源，以及学前小朋友对碳水化合物的需求特点。重要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前小朋友碳水化合物摄...
