赞善学区集体备课教案学科：数学 单元: 第一单元 组长签字：杨静静：课题负数主备教师杨静静使用教师：杨静静使用时间 教 学目 标1、结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表达两种相反意义的量.2、通过展现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，深入体会负数的含义。重点难点体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。过程教学内容个性补充导入新课情景导入 1。教师运用课件向学生展示教材第 2 页主题图。（有条件的可播放天气预报视频) 2.引导学生观测图片，说出图中内容。（教师:观测上图，你能发现什么？0℃代表什么意思？—3℃和 3℃各代表什么意思?) 讲授新课1、教学教材第 2 页例 1。 （1）教师板书关键数据:0℃。（2）教师讲解 0℃的意思。0℃表达淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，一般在数字前加“-"（负号）:如—3℃表达零下 3 摄氏度，读作负三摄氏度。比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般状况下可省略不写：如+3℃表达零上 3 摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。 （3）我们来看一下书本上的图，你懂得北京的气温吗?最高气温和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。 （4）刚刚同学回答得很对，读法也很对的。 （5）理解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？ 学生讨论合作，交流反馈。 （6）请同学们把图上其他各地的温度都写出来，并读一读.（7）教师展示学生不一样的表达措施. （8）小结：通过刚刚的学习，我们用“+”和“-"就能精确地表达零上温度和零下温度. 我们已经一起学习了气温的表达，谁能说一说温度都是怎样读写的?2.教学例 2. 3.(1）教师出示存折明细示意图。(教材第 3 页的主题图)教师：同学们能说说“支出（—）或（+）"这一栏的数各表达什么意义吗?组织学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 （2）引导学生归纳总结：像,500 这样的数表达的是存入的钱数；而前面有“-”号的数,像—500,-132 这样的数表达的是支出的钱数。 （3）教师：上述数据中 500 和-500 意义相似吗?（500 和—500意义相反，一种是存入,一种是支出）.你能用刚刚的措施迅速而又精确地表达出向东走 100m 和向西走 200m、前进 20 步和后退 25 步吗？说说你是怎么表达的？师把学生的表达成果一一板书在黑板上。 3.归纳正数和负数。 （1）你能把黑板上板书的这...
