赞善学区集体备课教案学科:数学 单元: 第一单元 组长签字:杨静静:课题负数主备教师杨静静使用教师:杨静静使用时间 教 学目 标1、结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表达两种相反意义的量.2、通过展现存折上的明确数据,让学生体会负数在生活中的广泛应用,深入体会负数的含义。重点难点体会引入负数的必要性,初步理解负数的含义。过程教学内容个性补充导入新课情景导入 1。教师运用课件向学生展示教材第 2 页主题图。(有条件的可播放天气预报视频) 2.引导学生观测图片,说出图中内容。(教师:观测上图,你能发现什么?0℃代表什么意思?—3℃和 3℃各代表什么意思?) 讲授新课1、教学教材第 2 页例 1。 (1)教师板书关键数据:0℃。(2)教师讲解 0℃的意思。0℃表达淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度,一般在数字前加“-"(负号):如—3℃表达零下 3 摄氏度,读作负三摄氏度。比 0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般状况下可省略不写:如+3℃表达零上 3 摄氏度,读作正三摄氏度,也可以写成3℃,读作三摄氏度。 (3)我们来看一下书本上的图,你懂得北京的气温吗?最高气温和最低气温都是多少呢?随机点同学回答。 (4)刚刚同学回答得很对,读法也很对的。 (5)理解了北京的气温,下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温,它与上海气温比较又怎样呢?用手势告诉大家好吗? 学生讨论合作,交流反馈。 (6)请同学们把图上其他各地的温度都写出来,并读一读.(7)教师展示学生不一样的表达措施. (8)小结:通过刚刚的学习,我们用“+”和“-"就能精确地表达零上温度和零下温度. 我们已经一起学习了气温的表达,谁能说一说温度都是怎样读写的?2.教学例 2. 3.(1)教师出示存折明细示意图。(教材第 3 页的主题图)教师:同学们能说说“支出(—)或(+)"这一栏的数各表达什么意义吗?组织学生分组讨论、交流,然后指名汇报。 (2)引导学生归纳总结:像,500 这样的数表达的是存入的钱数;而前面有“-”号的数,像—500,-132 这样的数表达的是支出的钱数。 (3)教师:上述数据中 500 和-500 意义相似吗?(500 和—500意义相反,一种是存入,一种是支出).你能用刚刚的措施迅速而又精确地表达出向东走 100m 和向西走 200m、前进 20 步和后退 25 步吗?说说你是怎么表达的?师把学生的表达成果一一板书在黑板上。 3.归纳正数和负数。 (1)你能把黑板上板书的这...