《综合素质》第一章：职业理念1、教育观2、学生观3、教师观第二章：教育法律法规1、教育法律法规汇编及解读2、教师权利和义务3、学生权利和保护第三章：教师职业操守1、教师职业道德2、教师职业行为第四章：文化素养1、历史知识2、中外科技发展史3、科学常识4、文化常识5、文学常识6、艺术鉴赏第五章：教师基本能力1、信息处理能力2、逻辑思维能力3、阅读理解能力4、写作能力第一章：职业理念第一节、教育观理解国家实行素质教育的基本规定：（1）面向全体学生（2）增进学生全面发展（3）增进学生生动，活泼，积极发展（4）增进学生创新精神和实践能力的培养（5）着眼于学生的可持续发展掌握在学校教育中开展素质教育的途径和措施：途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实行素质教育的基本途径）（2）学校管理，课外活动和班主任工作（3）举行德智体美并进的教育活动措施有：（1）提高教师队伍水平，最大程度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养）（2）将教育目的贯彻到教学之中（3）引导和调动学生学习的积极性和积极性（4）开展多种形式的实践活动（5）建立多层次，多样化的教学模式根据国家实行素质教育的基本规定，分析和评价教育现象根据规定和素质教育观念进行分析1. 素质教育 ：素质教育是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为主线目的，以尊重学生个性，重视开发人的身心潜能，重视形成人的健全个性为主线特征的教育。2 、为何要实行素质教育？ （1）实行素质教育是贯彻“科教兴国”战略的需要；（2）实行素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势；（3）实行素质教育是我国基础教育改革和发展的需要；怎样开展素质教育（1）素质教育目的融入各教育环节；（2）构建对接社会现实的课程体系（3）启迪学生自主学习（4）充足发挥教师的正能量（5）创新素质教育教学模式第二节、学生观理解“人的全面发展”的思想。理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地看待每一种学生，不因性别、民族、地区、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。设计或选择丰富多样、合适的教育教学活动方式，因材施教，以增进学生的个性发展。1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展2 、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、友好、充足的发展。（德智体美的全面...
