教育学概论重点一、教育重点：教育学的定义：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标的社会活动。教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响包括教育内容和教育方法。二、教育起源的基本观点重点：1、生物起源论：法国社会科学家哲学家勒图尔诺，（动物界教育）。2、心理起源论：美国心理学家保罗孟禄3、劳动起源论：马克思历史唯物主义理论指导下形成的。三、教育的形态与发展。1、非制度化教育的基本特征：教育的非独立性；教育的原始性；教育的平等性2、制度化教育的基本特征：农业社会教育：学校教育的出现；教育具有鲜明的阶级性和等级性；教育内容与生产劳动严重分离；采用个别教学的形式。工业社会的教育：教育与生产劳动相结合；教育具有普及义务性；教育制度系统化；教育组织形式和教学方法多样化。信息社会的教育：教育终身化；人性化；民主化；国际化。四、现当代中国教育的发展。1、基础教育：学前教育、义务教育、基础教育课程改革。2、职业教育重点：职业教育是指使学习者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育。趋势：战略地位更加突出；职业教育体系日趋完善；提高质量成为职业教育改革发展的核心；国际化水平不断提高。3、高等教育：高等教育空间的多元化；对象的大众化；合作国际化；教学、科研、产业一体化。4、终身教育趋势重点：学习型社会的形成；形成创新型实践性人才培养模式；以远程教育为主，多种教育模式共存。五、教育学的产生与发展1、教育学的萌芽孔子的论语：“有教无类”、“因材施教”、“温故而知新”。孟子的学生乐正克的《学记》是世界上最早的专门的教育文献。韩愈的师说：论述了教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则。苏格拉底的“产婆术”教育方法被视为西方启发式教学法的渊源。柏拉图的理想国：提出了由国家统一管理的系统的教育制度。亚里士多德的政治学：首次提出了体育、德育、智育和谐发展的教育观。昆体良的雄辩术原理：认为教育的最高目的在于培养演说家，提出来分班教学、教学适度。世界上第一部系统研究教学法的着作。2、教育学的创立培根于 1623 年撰写论科学的价值和发展：首次提出把教育学视为独立学科的开始。夸美纽斯《大教学论》：被视为教育学作为独立学科的开始。赫尔巴特《普通教育学》：1806 年出版，此书是教育学作为一门规范学科形成的标志，被公认为是第一本现代教育学着作。英国哲学家洛克：绅士教育理论体系。法国卢梭《爱弥儿》...
