教育学概论重点一、教育重点：教育学的定义：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要目标的社会活动
教育的基本要素：教育者、学习者、教育影响包括教育内容和教育方法
二、教育起源的基本观点重点：1、生物起源论：法国社会科学家哲学家勒图尔诺，（动物界教育）
2、心理起源论：美国心理学家保罗孟禄3、劳动起源论：马克思历史唯物主义理论指导下形成的
三、教育的形态与发展
1、非制度化教育的基本特征：教育的非独立性；教育的原始性；教育的平等性2、制度化教育的基本特征：农业社会教育：学校教育的出现；教育具有鲜明的阶级性和等级性；教育内容与生产劳动严重分离；采用个别教学的形式
工业社会的教育：教育与生产劳动相结合；教育具有普及义务性；教育制度系统化；教育组织形式和教学方法多样化
信息社会的教育：教育终身化；人性化；民主化；国际化
四、现当代中国教育的发展
1、基础教育：学前教育、义务教育、基础教育课程改革
2、职业教育重点：职业教育是指使学习者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道德的教育
趋势：战略地位更加突出；职业教育体系日趋完善；提高质量成为职业教育改革发展的核心；国际化水平不断提高
3、高等教育：高等教育空间的多元化；对象的大众化；合作国际化；教学、科研、产业一体化
4、终身教育趋势重点：学习型社会的形成；形成创新型实践性人才培养模式；以远程教育为主，多种教育模式共存
五、教育学的产生与发展1、教育学的萌芽孔子的论语：“有教无类”、“因材施教”、“温故而知新”
孟子的学生乐正克的《学记》是世界上最早的专门的教育文献
韩愈的师说：论述了教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则
苏格拉底的“产婆术”教育方法被视为西方启发式教学法的渊源
柏拉图的理想国：提出了由国家统一管理的系统的教育制度
亚里士多德的政治学：首次提出了体育、德育、智育和谐发展的教育观
昆体良的雄辩术
