1水平二（四年级）支撑跳跃：跳上成蹲撑，向前跳下第一课时教学设计一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。二、教材分析支撑跳跃：跳上成蹲撑，向前跳下是小学三至四年级体育教学中的一项重要教学内容，是小学生喜爱的体育项目之一，是一种器械体操运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。它对控制学生的身体姿势，在活动中展示自我，发展灵敏、协调和平衡能力，同伴间互相协作和配合，学会从高处跳下时如何自我保护，培养勇敢、果断、克服困难精神都具有积极的作用。三、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。参与本节课学习的四（4）班学生，该班学生体育常规良好，体育运动能力较强，在我校第十一届体育节中本班荣获年段团体第一名。本班大多数学生对具有一定挑战的体育项目兴趣浓厚，但仍有小部分学生存在畏难的情绪，在实际教学中，密切关注个体差异，区别对待。注意教学铺垫和层次练习的合理安排，遵循“由易到难，循序渐进”的教学原则，鼓励学生战胜困难，树立自信心，不断挑战自我，体验成功的喜悦。四、教学目标：根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下三个目标：1.认知目标：通过学习使学生初步了解体操、技巧的基本知识及术语，并使学生了2解如何利用体操技巧保护自己。2.技能目标：通过初步练习使 85%的学生掌握支撑跳跃：跳上成蹲撑，向前跳下的正确技术动作。发展学生灵敏、协调和平衡能力等身体素质。3.心理健康与社会适应：通过学习让学生认识自身素质上的不足，感受同伴间互助的友情，体验积极参与体育运动和挑战自我带来的喜悦。培养学生团结协作、勇敢、果断等良好品质。五、教学的重...
