眼 睛 与 仿 生 学 课 堂 教 学 设 计 Ⅰ 一 、 教 学 目 标 （ 一 ）了 解 课 文 提 及 的 人 和 动 物 的 眼 睛 构 造 与 功 能 的 特 点 及 其 与 仿 生 学 的 关系 。 （ 二 ） 理 解 本 文 的 说 明 顺 序 ， 掌 握 分 类 、 举 例 、 比 较 等 说 明 方 法 。 辨 识 分 析说 明 与 综 合 说 明 。 （ 三 ） 领 会 说 明 文 语 言 的 科 学 性 、 准 确 性 。 （ 四 ） 培 养 学 生 对 科 普 读 物 的 阅 读 兴 趣 ， 使 学 生 初 步 具 备 独 立 阅 读 和 分 析 科普 读 物 的 能 力 。 二 、 难 点 、 重 点 分 析 （ 一 ） 本 文 是 按 什 么 样 的 说 明 顺 序 进 行 说 明 的 ？ 分 析 ： 本 文 说 明 顺 序 是 由 一 般 到 特 殊 、 由 简 单 到 复 杂 。 视 觉 仿 生 的 依 据 是 眼睛 ， 而 人 们 最 熟 悉 、 印 象 最 深 的 ， 便 是 人 的 眼 睛 。 所 以 ， 作 者 从 人 眼 的 构 造 与 功能 及 其 在 仿 生 学 中 的 意 义谈起， 然后再谈一 些动 物 的 眼 睛 及 其 特 殊 功 能 。 这样 的说 明 顺 序 易于为读 者 理 解 。 从 眼 睛 的 构 造 来说 ， 一 般 眼 睛 的 构 造 比 复 眼 要简 单 ，所 以 作 者 先从 一 般 眼 睛 谈起， 然后再介绍复 眼 的 构 造 及 其 在 仿 生 学 中 的 意 义。 这样 由 浅入深 地说 明 事物 ， 符合 人 们 的 认识 规律。 本 文 的 分 析 说 明 基本 上有三 个步骤： 先说 明 某种眼 睛 的 某种特 点 ， 然后说 明 仿 生 学 意 义， 最 后讲应用及 科 研情况。眉目 很清楚。 课 文 的 整体结构 采用的 是 “总—分 —总”的 形式。 开头 1～3 段是 引言 部分 ，总提 人 眼 和 动 物 眼 睛 在 构 造 和 功 能 上有许多特 殊 之处， 从 中 得到 的 启示对 发展现代科 学 技术有重 要意 义。 第 4～14 段是 文 章的 主体部分 ， 分 别介绍了 人 眼 和 几种动 物 眼 睛 在 仿 生 学 上的 作 用。 这一 部分 可分 为两个层次： 第...
