教学问题设情境教师：出示杜牧诗句，设疑导杜牧《过华清学生：思考问题，激发求知第课安史之乱与唐朝衰亡教学任务】知识与能力了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。教过程与通过比较唐玄宗前期和后期统治所米取的不冋措施，分析唐朝衰亡的原因，学■育会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。目方法识读《五代十国形势图》（后周时期），直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。标情感态度与价值观感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训。重点安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭与分立难点安史之乱的过程和藩镇割据的概念教学流程】教学活动设计一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。教师出示古诗，提问“妃子”指谁，这首诗反映了当时唐朝出现了什么现象？自教师：提出问题与要求，督导学主学生依据学案的自主探究部分，阅读课本，标划知识点。生阅读课文。学生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。探究一、安史之乱合【问题】师：出示材料，指导学生提取有作效信息，认识唐玄宗后期任人唯交材料：（天宝兀年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上亲，朝政腐败。流所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜，腹有――司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》生：阅读材料，概括安史之乱爆阅读材料，思考：材料反映了唐玄宗统治后期的什么现象？发原因：唐玄宗后期朝政腐败；结合课文内容概括安史之乱爆发的原因有哪些？社会矛盾尖锐，边疆形势紧张；节度使势力膨胀，形成外重内轻。【问题】展—■|厂吵急示丿 IfJ1提师：出示示意图，指导学生结合高rT*（F厂一：课文知识描述过程。明确安史之乱的性质是企图夺取唐中央政权的内乱。*丄 KLJ观察《安史之乱示意图》，结合地图，简要描述安史之乱的过程。（时间、叛军首领、起兵地点、攻占的重要地区、平定叛乱时间）生：结合地图，再现安史之乱过程。【问题】材料一：安史之乱造成北方地区“人烟断绝，千里萧条”杜甫诗《无家别》中有“寂寞天宝后，圆庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。””四邻何所有？一二老寡妻”之句。材料二：由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。故兵骄则逐帅，帅强则叛上。或父死子握其兵而不肯代；或取舍由于士...
