1/16最新资料推荐信息技术课程的评价原则和方法信息技术课程的评价原则和方法尉氏县第二初级中学张书霞信息技术评价要体现评价主体的多元化和多样化，采用形成性评价与终结性评价，相结合的方法，既关注结果，又关注过程。下面我结合自己教学工作的实践谈谈操作原则和方法：A、信息技术教学评价的具体原则 1.发展性原则。课堂教学评价要着眼于教学质量的提高和学生身心的全面发展。教学评价是为教学目的服务的，应把促进教学质量提高和学生全面发展作为教学评价的最高追求。2．科学性原则。课堂教学评价的标准和方法，都应科学地设计和安排。评价方案的设计要以教育方针、教学大纲（指导纲要）为依据，符合教育学、心理学的基本原理，具有较强的信度。同时，在评价方式上要坚持定量与定性相结合，对每条指标都要进行个体性一个体量化一总体量化一总体定性等评价活动，使评价结论公正科学。3.客观性原则。在教学评价中应准确、全面地收集评价对象的信息，并进行公正的判定。评价方案的指标体系一定要由反映课堂教学水平相关度高的指标构成，要做到每项指标的权重分配合理，标准界定明确，评价方案科学周全。我们要避免或削弱评价人员主观因素的干扰，防止以偏概全，使评价结果富于客观性。B、信息技术教学评价的方法 1、信息技术知识掌握程度评价方法信息技术知识掌握程度的评价是指学生对信息技术知识的认识和理解以及应用的评价。在进行评价时，我们应该根据教学改革的需要，考虑到学生发展的要求，遵循学生的发展性评价的理念，对信息技术课程做出全面的综合性的评价。常用的评价方法有以下几种：1．试卷测试。试卷测试就是通过编制书面试题并根据学生的相应回答来判断和检验学生对知识的理解和掌握程度。试卷测试可以在一定程度上反映学生对知识掌握程度的真实情况。使用试卷测试方法的特点是能够使用较低成本在较大范围内对多数学生同时进行测试，完成部分评价任务。但这种测试方法也存在问题：（1）选题问题。如何选题、怎样对试题进行编配是组卷的最大问题，为了提高试卷的信度和效度，从而提高测试效果，我们通常按照测量理论进行编题组卷。最新资料推荐3/16试题选择时应充分认识到不同类型试题的特点，考虑到以下原则：① 目的性原则。选题应根据测验的目的选择合适的题目，应根据测验内容、测验目标灵活选择；②经济性原则。选题同样也应该考虑到经济性原则，尤其在大规模测验中更应采用易于实施、易于评分、易于处理的试题类型，评卷...
