粤教版三年级科学下册全册电子教案课题 1、定位置【课时教学目标】1、在具体的情境中，学会用不同的表述来确定物体的相对位置，能初步根据平面位置来确定物体。2、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，培养学生的数学应用意识。【课时教学重难点】重点：准确表述物体的相对位置。难点：运用所学的知识解决生活中的数学问题。【教学准备】教学课件等【课时安排】第 1 课时【教学过程】教学基本程序个性调整第周星期第节课（年月日）一、置身情境，研究位置。（一）小动物情境。1、小朋友，今天有许多小动物来到了我们的课堂，瞧！（出示一排小动物）徐老师最喜欢的排在第 3 个，是谁呢？（两种答案）你是怎样数的？（课件演示）小朋友真聪明，告诉你们，我是从左往右数的，我最喜欢（小青蛙）对了，像这样一排小动物，只要告诉你是从左往右数第 3 个，马上就知道是小青蛙了！2、小动物们知道我们今天在这儿上课，又跑来了好多。（出示）一排、两排、三排，多整齐呀！现在第 3 个还是小青蛙吗？（只有小青蛙吗？）那小青蛙的位置应该怎么说呢？同桌商量商量。① 学生说位置，多种。（卡片出示）我越听越糊涂了，小青蛙只有一个呀，怎么有这么多的说法呢？（方向不同）② 哦！那第 2 排第 3 个（出示卡片）是怎么看的呢？（2-3 生说，师领、同桌、完整地说）所以小青蛙排在第 2 排第 3 个。③ 我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。（师说生答 3 个，你是怎么看的）④ 你喜欢的小动物排在哪里呢？谁愿意上来，说出你喜欢的小动物的位置，让大家猜一猜。（3 名学生）3、我们知道了第 2 排第 3 个是从上往下，从左往右数的，那这些（指其他的说法）又是怎样看的呢？（生说）小朋友从不同的角度观察，得到的位置就不一样了！4、小朋友看，当只有一排小动物的时候，我们只要说从左往右第几个就可以了，让出现几排动物的时候，就要用第几排第几个（板书）来表示小动物的位置。（二）教室里的位置。1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢？（板书）谁来介绍一下？（第 4 组 3 名学生回答）他们是怎么观察的呀？（生说）所以他就在第 4 组第 1 个，他是第 4 组第 2 个，他是第 4 组第 3 个，那后面呢？（4.4；4.5）2、就按照这样的看法，在座位卡上写出自己的位置。（写完跟同桌说一说）3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了...
