一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1. 根据__A__的理论，儿童对图形的选择和安排主要取决于原事物的简洁的“结构”，这些图形表现的是原事物的形式的基本方面。 A. 阿恩海姆 B. 柯思修泰纳 C. 布斯 D. 凯洛格 2. 凯洛格把 2岁或者 2岁以下的儿童在无意识的状态下所画的涂鸦线称为基本的涂鸦线，并把这种基本的涂鸦线分为__B__种。 A. 10 B. 20 C. 17 D. 18 3. 凯洛格把 2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为__B__。 A. 蝌蚪人 B. 太阳 C. 曼陀罗 D. 图形的组合 4. 德国的儿童画研究者__B__在《儿童绘画年龄的发展》著作中，把儿童绘画的发展分为五个阶段：涂鸦期，图式期，线与形式期，平面画期以及立体画期等。 A. 罗恩菲尔德 B. 柯思修泰纳 C. 白特 D. 凯洛格 5. 罗恩菲尔德把儿童美术发展分为（B ）个阶段。 A. 五 B. 六 C. 九 D. 八 6. 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是_B___。 A. 本质论 B. 工具论 C. 感官教育论 D. 社会本位论 7. 将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（ A ）在其博士论文中提出来的。 A. 古德伊纳夫 B. 加登纳 C. 罗恩菲尔德 D. 席勒 8. （ A ）教授在其著作中提出了儿童智能的发展是他们身上的三个系统（制作系统、知觉系统和感觉系统）不断发展并交互作用的结果。 A. 加登纳 B. 哈里斯 C. 罗恩菲尔德 D. 玛珂菲 9. （ B ）研究儿童图案的样式——通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。 A. 柯思修泰纳 B. 布斯 C. 阿恩海姆 D. 凯洛格 10. 早期从事盲童教育，有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是（ C ）。 A. 加登纳 B. 里德 C. 罗恩菲尔德 D. 玛珂菲 11. 进步美术教育运动的核心和领导人是__A__。 A. 罗恩菲尔德 B. 里德 C. 斯宾塞 D. 玛珂菲 12. 凯洛格把__C__归纳为 17种类型， 它们是儿童绘画的最为原始的图形。 A. 基本的涂鸦线 B. 偶发的图形 C. 样式配置 D. 图形的组合 13. 学者（ D ）认为：“艺术起源于一个人为了要把自己体验过的情感传达给别人，于是在自己心里重新唤起这种感情，并用某种外在的标志表达出来”。 A. 里德 B. 席勒 C. 斯宾塞 ...
