科 学 综 合 实 践 活 动 总 结 通 过 科 学 综 合 实 践 活 动 的 开 展 是 为 了 让 学 生 走 进 生 活 ， 关 注 生 活 ， 自 主 探 究 观 察 中 发 现的 问 题 ， 自 觉 、 主 动 地 设 计 实 验 进 行 猜 测 ， 实 验 验 证 ， 养 成 了 良 好 的 探 究 意 识 和 动 手 验 证 推测 的 习 惯 。 先 将 自 己 在 本 活 动 中 的 一 些 体 会 总 结 如 下 ： 一 、 明 确 任 务 、 自 主 选 择 。 活 动 一 开 始 ， 学 生 的 热 情 很 高 ， 但 为 了 防 止 热 热 闹 闹 过 后 一 无 所 获 ， 我 首 先 让 学 生 明 确了 活 动 的 目 标 任 务 ， 让 他 们 知 道 要 干 什 么 ， 为 什 么 要 干 ， 接 下 来 我 引 导 学 生 针 对 目 标 、 制 定实 验 的 计 划 ， 在 此 我 没 有 制 定 具 体 的 研 究 内 容 ， 而 是 让 他 们 分 组 去 观 擦 、 去 实 践 。 从 而 发 现问 题 ， 选 择 自 己 感 兴 趣 的 问 题 去 研 究 ， 这 有 助 于学 生 学 习 兴 趣 的 培养 ， 让 学 生 自 由组 成 活 动小组 热 任 务 不限， 各小组 量力而 行 ， 可以研 究 一 个问 题 ， 也可以研 究 几个问 题 ， 只要 求活 动后 能拿出自 己 的 实 践 成 果， 如 办小报、 写活 动 总 结 等。 形式不限， 这 更 增加了 学 生 的 学 习 的 积极性。 二、 多加鼓励， 给予指导 。 学 生 大多能找到自 行 车应用的 简单机械， 也都提出了 自 己 的 研 究 问 题 ， 但 如 何来 制 定 研究 计 划 呢？学 生 有 点束手 无 策了 。 我 引 导 学 生 要 想研 究 大小齿轮的 组 成 的 轮轴， 是 如 何提高转速的 。 就应该研 究 出齿轮的 什 么 ？（齿轮数、 转数） 再如 学 生 在 制 作桥时， 知 道 设 计 的 桥必须满足稳固、 承重、 省材、 也画了 草图， 但 一 开始 设 计 就遇到了 问 题 ， 因为 先 要 明 确 制 作需准备那些 材料， 如 何去 制 作， 制 作分 几步， 所 以我 引 导 学 生 一 步一 步去 设 ...
