第 1 页共 6 页谈课堂教学的优化措施课堂教学改进措施新课程改革进入具体实施阶段，课堂教学改革成为教育理论和实践工作者关注的焦点。广大的教学实践工作者都在积极思考如何根据新课程的理念来优化课堂教学，上好每一堂课。新理念、新方向、新措施成为课堂教学优化的主题。学校教学中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力、提高教学质量的主阵地，那么如何建立并优化这块主阵地呢？笔者结合教学实践，谈几点措施。1 创设教学情境，培养创新意识教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个积极和光明的教学环境的主要途径之一”。优化课堂教学，必须改变过去那种灌输式的、呆板的、缺乏课堂生气的课堂结构，激发学生质疑问难的兴趣，创设积极思维的课堂气氛。这样儿童在学习的过程中有一种迫切的求知欲望，要正确引导学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣；要重视鼓励学生自己去发现问题，提出问题，在充分调动学生兴趣的前提下，挖掘学习潜能，激励学生勇于探索、勇于竞争、培养学生的创造性思维，使学生乐学、好学、会学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。教师在教学时必须结合教学内容和学生认识实际，创设开放式的教学情境，给学生创新思维提供一个大的空间。特别是第 2 页共 6 页要从教学的设计上、有意识地引导学生求异求新，从不同的情景去发现问题，从不同的途径去解决问题，从而培养学生的创新思维。2 留给思考余地，增强自信心理目前课堂教学中，我们经常会看到这样的情景：由于一些老师偏解了新课程的理念，学生一提出问题或教师出示思考题后，就立即组织学生讨论，不是同桌讨论就是小组合作，气氛显得异常热烈。有些思维敏捷的同学很快便要举手欲答，而绝大部分反应慢的同学还未来得及深思，脑中就灌满了别人的意见，久而久之，再遇难题时，他们便会附和于人，只听别人分析讲解或干脆不加思索，养成懒惰习惯，以致思维缓顿失去学习信心。因此，在教学过程中，一定要留有让学生独立思考的余地，然后再相机组织他们讨论。这样，使学生通过自己的思考而得到答案，或达到答案的“边缘”，都会给他们带来很大的快乐感，从而增强学习的信心。3 提高作业的有效性，切实减轻课业负担3.1 加强选题的针对性。老师没有做过的题，不准给学生做；不能要求学生整本的做某种参考书；通过教师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。3.2 重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能...
