数学四年级上《旋转与角》一课教学案例晋江市池店镇唐厝小学魏玉玲小学数学教学既是一门科学，也是一门美的艺术
正像英国哲学家罗素说过的：“数学，如果正确地看它不但拥有真理，而且有至高的美
”数学知识中包含了许多种美，比如数学知识的简洁美，数学知识本身的内涵美，数学知识的动态美和静态美
这些都是数学家的心灵智慧撞击所迸发出来的一种和谐、庄严、永恒的美
数学知识这种内在的美丽，只有被我们教师挖掘、渲染、感受，才会体现出来
要使我们的学生喜欢数学并对它保持浓厚的兴趣，就必须要使他们亲身感受的数学中的美，这种美的艺术能唤起学生们对数学学科的学习兴趣，使学生对数学知识的美产生非常愉悦的感受，这种感受会给学生力量，使学生喜欢数学，能够主动积极地探索和追求数学知识
数学中处处充满着各种美，美的力量不可低估，但是这种数学知识的潜在的美，隐含的美，不是自发地表现出来，并且发挥作用的
教师要努力挖掘它的美，渲染它的美，让学生和老师一起享受数学的美
因此，在教学活动中，教师要积极创设条件，通过各种方式和途径，带领学生去领略它的美，感受它的美，并且升华它的美，从而培养学生对数学学习的浓厚兴趣，激发学生探索数学知识的强烈愿望
在《旋转与角》的这堂课中，老师真诚地牵着学生们的手，和他们一道跃进数学知识的海洋，共同融入这美的意境，让学生感受到数学美极了
现将本堂课的课堂教学实录如下，以供分析和反思，为继续研究怎样通过让学生享受数学的美，来提高他们学习数学的兴趣提供有价值的材料
一、教学内容认识平角、周角
（课本第 24-25 页“旋转与角”）二、教学目标1、通过实物展示和操作活动，认识平角和周角，能找出生活中的平角和周角
2、通过教学活动，知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，理解各种角之间的关系
3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力
4、使学生得到美的教育，体验到数学美极了
